《高職院校實驗室隊伍建設的思考》

摘要：實驗室本質上是由人、財、物三個變量組成的。對于實驗室的管理也就是對于人、財、物的管理。這其中，只有人是可變因素，因此，最為關鍵的是對于實驗室隊伍的建設。

關鍵詞：實驗室隊伍實驗人員師資

近期，隨著國家對于職業教育改革的不斷重視，我國高職院校發展進入了一個局面良好的階段，學校師資隊伍建設一直是備受關注的一個話題。高職院校作為我國高等專業技術人才培養的搖籃，肩負著專業技術的教學、專業技能的創新等責任，而高職院校實訓室則是實施這一切的關鍵場所。作為學校教學和社會企業銜接的一個基礎實踐場所，實訓室的建設可細分為硬件和軟件建設兩方面。依我看來，軟實力的發展更難于硬實力的發展。一定程度上，硬件的建設水平取決于資金的投入數量，資金充足則硬件條件的提升很容易解決，但軟件的提升則需要長時間的積累和經驗。而在實驗室軟件建設中人是決定性因素。一般而言，實驗室本質上是由人、財、物三個變量組成的。對于實驗室的管理也即是對于人、財、物的三者管理。這其中，只有人是可變因素，因此，最為關鍵的是對于實驗室隊伍的建設。

從目前國內各高職院校的實際情況來看，作為教輔人員的實驗室人員普遍不受重視，我想主要是因為現行的實驗室管理體制不夠完善，專職實驗人員地位較低造成的。很多專職老師不愿從事實驗教學工作，即便是有些在實驗崗位上的老師，一旦有機會就往專職教師隊伍或行政崗位進行轉崗，這樣，在很大程度上影響著實驗室管理人員工作熱情，就造成了實驗人員素質不高，結構不合理，思想不穩定等情況。因此，要搞好實驗室管理的首要任務便是轉變觀念，努力提高實驗隊伍的思想和業務水平。

今年教師節，習總書記到北京師范大學考察時強調，百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展，需要我們大力培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批好老師。可見，師資水平的高低對于一個國家的教育至關重要。同樣，一所高職院校的實驗室建設與發展也應將師資隊伍建設放在首位，秉承“師資為大學第一要素”的辦學至理，在實驗室建設的時候，重點加強實驗室管理隊伍的建設，從而提高實驗教學水平。基于這點本人有以下幾方面思考：

第一，建立科學的考評及獎懲制度，調動實驗工作積極性

高職院校領導及有關部門應根據本單位實際情況，制定切實可行的實驗技術人員工作考評制度，科學合理地將其實際工作情況反映出來。建立一套可量化的考核指標體系，形成較為科學完善的考評及獎懲制度和辦法。例如，可以從實驗室改造建設工作量、實驗室日常管理工作量、實驗教學科研工作量以及其他方面工作量等幾方面對實驗室人員進行定期量化考核，然后根據考核結果進行獎罰，從而更好地激發實驗人員為教學、科研服務的工作熱情。

第二，轉變思想，提高認識

高職院校要搞好實驗室建設，促進實驗室管理制度改革，關鍵是要轉變思想，正確認識實驗的地位和作用。院校領導及有關部門要充分認識實驗人員的重要地位，實驗室作為學校教科研與社會服務的重要陣地，起著不可或缺的作用，實驗室管理人員更是做好實驗室工作的主體。實驗人員也應該熱愛實驗室本職工作，樹立自信心，要以在實驗室工作為榮，本著全心全意為教學、科研和社會服務的理念，認真做好本職工作，努力在實驗崗位上有所作為，這樣才能得到大家的認可。

第三，合理配備實驗人員，建立一支高素質的實驗隊伍

實驗技術人員作為實驗室管理的核心人物，直接影響著實驗室管理水平和教學質量、科研水平。因此，有必要配備一支技術全面、綜合素質高、結構合理的實驗人員隊伍。同時，應該適當引進一些技術能力較強的中高級實驗技術人員和理論知識豐富的本科生、碩士生，這樣一來，一方面可以充實實驗室的工作力量，另一方面可以補充實驗教學和科研力量，逐步形成一支既有較強實驗室工作能力，又有較高實驗教學、科研水平的實驗隊伍。此外，實驗室主任崗位的設置顯得尤為重要，實驗室主任應該能夠把教學、科研、社會服務三者結合起來，為實驗室爭取資金和項目，實現自我造血，逐步把實驗室建成教學、科研、社會服務一體化的基地。這將直接影響實驗室的建設和管理水平。

第四，有計劃的增加培訓機會，不斷地更新實驗人員的專業技術知識

實驗室人員文化水平和業務素質的高低是搞好實驗室建設的關鍵因素。面對現代化實驗室發展的需要，實驗人員既要具備現代管理科學方面的知識，又要有相對全面的實驗技能和工作能力，成為一個能掌握多種科學知識與技術的多面手。另外，一名合格的實驗室技術人員，應該具有比較寬的知識面，不但要掌握多方面學科知識，還要掌握比較廣泛的現代化儀器的使用知識，尤其是設備的基本測試技術方面，要經過比較正規的培訓，否則，再先進的儀器設備也無法充分發揮作用。因此，學院及實驗室主管領導應有計劃的增加培訓機會，不斷更新實驗室人員的技術知識。在抓好基礎及專業理論培養提高的同時，重點抓實驗技術，維修技能及科學管理等方面的培訓提高，最終將實驗室管理隊伍培養成基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高的一專多能型的人才隊伍，從而真正實現人才資源的共享。

第五，鼓勵實驗學術研究，提高實驗人員的科研素質

高職院校應當靈活制定政策，創造條件，鼓勵實驗人員積極參加課題研究、技術開發等活動，進一步提高實驗技術人員的科研素質。同時，學術研究對提高實驗人員的理論水平和實踐能力大有幫助。因此，平時應有計劃地組織實驗人員參加校內外學術交流活動，交流改革實驗教學內容、方法和手段的經驗，鼓勵他們根據實際工作撰寫科研報告或教學管理方面的論文，引導其為提高實驗教學質量而努力開展研究工作。

第六，想方設法地留住人才，穩定實驗人員隊伍

高職院校在完善相關政策，采取靈活的方法引進師資的同時， 也要注意防止現有師資的流失。穩定我們現有的實驗隊伍可以從以下兩方面著手考慮。

（一）工作方面：學院及部門領導應讓實驗技術人員一起參與教學科研設施建設項目，創造有利于實驗人員健康成長，業務素質不斷提高的學術氛圍，讓實驗人員的業務科研能力有充分的實踐渠道和發揮空間，從而營造一個平等、民主的學術環境，使大家在實驗室快樂地工作。

（二）情感方面：領導應充分尊重和信任實驗人員的工作，重視和采納其好的建議，關心并盡力幫助其解決生活困難，形成一種良好的人際環境。同時，為實驗人員解決后顧之憂，在職稱、進修、住房等方面給予政策傾斜，這樣才能穩定現有的實驗人員，同時吸收新鮮血液充實到實驗室隊伍當中，使其更具活力和創新性。

現今社會是個瞬息萬變的社會，要快速適應當今這個時代，緊跟科學研究和現代技術的飛速發展，高職院校實驗室建設與管理工作必然需要一支素質高、懂技術、善管理、能力強、樂于奉獻、勇于創新的隊伍。因此，穩定實驗隊伍，提高實驗人員素質，調動其工作積極性，是高職院校實驗室建設的關鍵。

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