計算機photoshop教學方法淺探

摘要：在眾多的圖像處理軟件中，Photoshop以其超強的功能和獨特的魅力吸引了越來越多的各類設計者和電腦美術愛好者。而目前，它已經成為中職學校相關專業的一門必修課，在Photoshop的教學中，只有正確抓住中職學校學生的心理，有目的、有計劃的教學，才能充分調動學生的學習積極性，有效地提高Photoshop的教學質量。本文通過從對Photoshop的教學和學習Photoshop的方法等方面來闡述如何更快更好地學習掌握圖形圖像處理的技能。

關鍵詞：Photoshop教學圖形圖像處理一體化教學案例教學

隨著數碼時代的來臨，數碼產品已經如此的普及，Photoshop這門課程也在中職學校的教學中變得越來越重要，作為一款功能強大的圖像處理軟件，它成為了電子商務、計算機與辦公管理等相關專業的必修課。此外，隨著視覺文化時代的到來和計算機技術的不斷發展，利用計算機進行圖形圖像的處理已經在社會上形成了一股熱潮。在眾多的圖像處理軟件中，Photoshop以其超強的功能和獨特的魅力吸引了越來越多的各類設計者和電腦美術愛好者。

一、實施一體化教學，培養復合型人才

為了拓寬學生的就業渠道，根據人才市場及經濟發展的需要，從現有的學校條件和學生的興趣、愛好出發，實現培養目標的多元化，在開學第一節課就要確立學期教學目標。根據教學目標和學生實際情況，把教學的總目標進行分解，要讓學生知道這門課的學習目的，由于這里不討論設計類專業，首先要排除平面廣告和藝術設計方面。我們計算機專業的學習目的是：能夠應用photoshop處理、修改、合成數碼照片。學生只有明確了目標，才能在后面的學習過程中知道哪些是重點內容，哪些是了解內容。專業教師要做好學生的向導，選擇合適的教學內容，做到因材施教，量體裁衣，剔除掉超高超難的題目，重視基礎訓練。

把教學任務劃分為必修內容和選修內容兩大類。其中必修內容為專業知識和專業基礎知識。選修內容則為提高學生的綜合素質服務、拓寬學生知識面，例如用photoshop進行手繪、廣告創意設計等。選修內容是根據學生的興趣與愛好設置，由學生自主選擇。這些選修內容的設置，極大地調動了學生的學習積極性和主動性，促進學生朝多方向發展。

二、用實例揭示原理，用實例講解工具

在教學過程中，我們可以充分利用現代電教手段、進行案例教學激發學生的學習興趣，例如：在講解色彩模式的時候就可以在Photoshop中模擬加色和減色原理，利用分布在不同圖層上的色斑給學生演示出色彩原理；再比如準備帶有一張枯黃的草地的照片，使用可選顏色命令將黃草地改為綠色，這些例子可以讓色彩原理變得淺顯易懂，充分激發學生的學習興趣，讓學生從思想上由“要我學”轉變為“我要學”。學習態度的轉變也是十分重要的，態度能決定一切，也決定了學生能否真正學好專業課。

按照通常的授課思路，工具要一章一章地講，我個人認為這是教學上的一大忌，老一套會讓學生及其厭煩，嚴格按照教材的順序講下去未必就能獲得好的效果，用實例引出工具不失為一個好方法，比如：圖層的混合模式，共有22個類型，如果連續講解完，學生一定會暈頭轉向。由一個簡單實例入手，用到的工具才作詳細講解，這樣才能讓學生學得更有趣、更有目的。例如：修復舊照片一例，就用到了修復和修補工具、亮度和對比度的調整、色彩平衡。教師演示一遍后，再把所有工具的用法要領講解后，讓學生自己做實例，并且準備多個舊照片作為練習。photoshop各個工具之間基本上是獨立的，所以不同的工具是可以同時講授的。再比如：兩個人物合成一例，用到的工具有移動工具，自由變換，圖層順序的調整等知識點。每個實例介紹的工具都可以不同類，當然所選用的實例最好盡量按照工具的使用難度來安排。界面管理類，如面板管理、標尺等操作放在學生初步熟悉軟件后，建議放在第5學時，工具面板上的工具和繪畫工具放前介紹，路徑、通道、蒙版等難度較高的工具放在后面介紹。總之，要避免單講某個工具，盡量讓知識點和實例聯系起來。

三、定期歸納總結

1、歸納工具類別和適用范圍

在講解了大量的工具以后，我們應該定期幫助學生把講過的工具分類，幫助學生理解。結合大量的練習題，必要的工具要反復練習，例如修復工具，要求操作的精準，配合筆刷的直徑硬度等參數才能用好，有的學生以為只是按住ALT復制就行了，不注意操作細節，結果做出的作品像涂鴉。Photoshop中的工具的參數設置是要靠經驗來確定的， 比如畫筆的筆刷直徑和硬度，以及顏色的調配。再比如鋼筆工具，對于初學者是比較難掌握的工具，一定要掌握各種錨點的類型及特點，配合路徑選擇工具和直接選擇工具以及輔助鍵，要配合大量的練習，才可以掌握其用法。基礎工具的使用一定要多練，它關系到以后修圖的質量和效果。

2、歸納圖像的處理方法

這里我們要跟學生強調：學習的是“處理方法”，切忌對操作步驟死記硬背，要舉一反三，融會貫通。每隔一段時間，就要把講過的修圖方法歸納總結，為學生理清思路。我在平時教學中，為學生準備了一些專題，有“較色調色”、“美白磨皮”、“拼接及合成”、“摳圖技巧”等實用的照片處理方法，讓學生把知識加以綜合，并在實踐中加以運用，讓學生去發現學過的知識之間的聯系，并在分析問題和解決問題中對學到的知識有更深切的體會，使之真正成為自己的東西。

四、對學生要多作肯定評價

德國教育學家第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”任何人都渴望被賞識，學生自然也不例外，當他們得到老師的賞識和肯定時，就認為自己是老師心目中的好學生，就能增強學習的動力。在教學中善于合理適當地應用激勵手段，不僅可以增強學生的榮譽感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣，增強學習信心，溝通師生情感交流，促進學生有意義學習。我在平時的教學中，用記分來鼓勵學生完成作業，學生所得分數作為期末成績中的一部分，學生們因此異常積極。盡管作品完成地有好有差，但只要是盡自己最大努力完成的作品就可以得分。這種方法可以大大提高學生的積極性和競爭意識，起到很好的效果。

平面圖像處理是一門實踐性很強、極富創造性的課程，其教學方法多樣，我們只要抓住了學生的心理特征，做好教學計劃，再輔以一定的教學手段，能夠取得相當的成效。我們教會學生軟件的各種效果目的是為了讓學生能夠擁有自主設計創新的能力，輔助他們在設計專業上能夠通過先進工具實現思維創作的自由翱翔，并不以會做多少多少種圖層效果，多少多少種特效字體為標準。為了適應多元化需要，必備一些諸如此類的速成秘籍無可厚非，但是知識的掌握必須“掰開了，揉碎了”弄個明白，否則那些吃下去沒有消化的東西總是不能滿足日后的需要，遲早也會忘的。總之，這些看似瑣碎的“小事”不小，我們須明白養成生活上的好習慣可以讓人長壽，養成Photoshop作圖的好習慣則可以讓學生在設計這條路上走得更遠，也讓我們的教學更有成就感。我們要敢于打破傳統教學模式，轉變教學理念。讓教學“活”起來。學生在課堂上能夠感受到快樂，就會有所收獲，我們的教學就是能取得成功。

參考文獻：

[1]姜博.淺談高職院校PhotoShop課程的教學方法.福建電腦，2010-06-25.