音樂教學(xué)心得

摘要：音樂是一門富有情感的藝術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的情感和綜合素質(zhì)。全面、正確地理解音樂教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的思想情操，從而更好、更健康地發(fā)展音樂教育。本文結(jié)合實(shí)際對音樂教學(xué)進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)校淺析

1.理解音樂教育的含義

人類特有的社會(huì)文化音樂教育，指所有可以影響并提高人類知識技能和思想及情感的音樂活動(dòng)。實(shí)際上，理論而言，音樂教育隸屬于音樂學(xué)，音樂教育學(xué)是實(shí)踐的概括和指導(dǎo)，對我國音樂教育的發(fā)展具有重要的意義。音樂教育的深化和完善促進(jìn)音樂事業(yè)的更好發(fā)展。音樂教育不僅是音樂教育者的事，同時(shí)也全社會(huì)關(guān)心的事情。建立完善并發(fā)展我國的音樂教育體系，意義深遠(yuǎn)。

2.目前音樂教學(xué)法的情況

直觀教學(xué)法、語言教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、歸納法、演繹法是現(xiàn)在音樂教學(xué)中所用到的方式方法。有效提高學(xué)生興趣的有討論法、情境創(chuàng)造法。用來檢查學(xué)生達(dá)成程度的有課堂提問法、直觀檢查法和實(shí)習(xí)檢查法。

（1）體驗(yàn)式音樂教學(xué)是通過音樂欣賞活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)鑒賞音樂之美的情境，從而提升學(xué)生對音樂分析評價(jià)客觀事物的真善美，提高學(xué)生的情操，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生樹立崇高的審關(guān)理想并提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

（2）演示是教師通過借助音響等直觀教具給學(xué)生示范。其讓學(xué)生獲得感性的音樂知識，深化專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。演示手段有：①實(shí)際音響播放內(nèi)容的聆聽、音樂演奏等動(dòng)作的觀察；突破教學(xué)內(nèi)容的時(shí)空限制，由靜變動(dòng)的具體化。②教師示范。③利用學(xué)生演唱、演奏后的錄音錄像的辦法，及時(shí)反饋信息，在教師指導(dǎo)下分析，有效地提高水平。④利用實(shí)物、模型、圖表、圖畫等演示，使學(xué)生獲得感性知識。

（3）實(shí)踐性音樂教學(xué)是最為有效的教學(xué)方法。其以音樂實(shí)踐活動(dòng)為主，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)踐性的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。能更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的音樂天賦和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)作能力。

3.合適的教學(xué)方法如何選擇

（1）發(fā)現(xiàn)式教學(xué)可應(yīng)用于音樂內(nèi)容欣賞。音樂是“以聽為主”的聽覺藝術(shù)。聽并不是盲目的聽，而是伴著問題，做到聽中有思維。這樣才能達(dá)到教學(xué)的目的，提高教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的欣賞水平。

（2）選擇探究式教學(xué)。生動(dòng)活潑的表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造力，在主動(dòng)參與展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，開放式的理解作品，讓學(xué)生更有信心。

（3）選擇教學(xué)方法的依據(jù)。選擇教學(xué)方法要與音樂教學(xué)的目的、教學(xué)內(nèi)容、受教者的可接受水平、教學(xué)者的素質(zhì)、能力和經(jīng)驗(yàn)及音樂教學(xué)的環(huán)境和設(shè)施相結(jié)合來做出合理選擇。

4.音樂教育的功能作用

音樂教育的功能作用是①對人格的塑造、智力的開發(fā)、心身的體閑。“移風(fēng)易俗莫尚于樂”、“音樂是醫(yī)治靈魂疾病的靈丹妙藥”，這都體現(xiàn)出音樂可以塑造人類靈魂，激勵(lì)、凈化、升華人們的精神。②開發(fā)智力的利器。開發(fā)智力首先是開發(fā)大腦，音樂正是開發(fā)右腦進(jìn)而開發(fā)出智力。音樂促進(jìn)人們的聯(lián)想、幻想能力，其正是科學(xué)創(chuàng)造、發(fā)明不可或少的條件。③音樂有其獨(dú)立知識體系和能力結(jié)構(gòu)，有其豐富的審美教育功能，并有其一定的休閑娛樂功能。這種體閑娛樂功能既體現(xiàn)在帶來的精神愉悅，也包含有身心的放松。在緊張的學(xué)習(xí)中音樂也是放松心情，開啟開啟創(chuàng)新的思路的法寶。

5.音樂教育的目標(biāo)任務(wù)

發(fā)展并培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的音樂人才是音樂教育的目標(biāo)。培養(yǎng)并發(fā)展專業(yè)的音樂表演與創(chuàng)造、寫作人才，使其畢業(yè)后具備“創(chuàng)”、“指”、“演”、“論”及“編”等能力，即能創(chuàng)作、指揮、演奏演唱、懂理論研究及編輯等的音樂能力。師范音樂教師擔(dān)負(fù)著陶冶青少年兒童音樂情操、開發(fā)拓展青少年兒童智力，并實(shí)施美育教育，提高學(xué)生的民族藝術(shù)涵養(yǎng)的重任，而師范音樂教育的目標(biāo)便是培養(yǎng)具備中小學(xué)音樂教學(xué)素養(yǎng)及素質(zhì)的師資隊(duì)伍，因?yàn)檫@些音樂教師的主要工作是教育，即“教”。普通音樂教育目標(biāo)是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力，促進(jìn)社會(huì)參與音樂的積極性，讓更多社會(huì)公民懂得運(yùn)用自己所擁有的音樂教育權(quán)利，進(jìn)而提高社會(huì)音樂素質(zhì)，其中偏重于鑒賞、聽。

上面所陳列到的音樂教育目標(biāo)不是絕對的，都會(huì)相互涉及到，比如專業(yè)音樂教育，同樣會(huì)涉及師資隊(duì)伍以確保有專業(yè)音樂素質(zhì)教師教學(xué)。而師范音樂教育之中，也不乏有人未來成為演唱家、音樂創(chuàng)作人等。而普通音樂教育有雙重任務(wù)，培養(yǎng)音樂人才和培養(yǎng)音樂教育師資隊(duì)伍。

6.音樂教育的改進(jìn)建議

學(xué)校音樂教育目前主要包含專業(yè)音樂教育、師范音樂教育以及普通音樂教育。而除了師范音樂教育之外的其他兩個(gè)方面其實(shí)都需要注重對本校的師資教育內(nèi)容。畢竟教師是處于引導(dǎo)低位。而由于中小學(xué)音樂活動(dòng)、音樂教學(xué)內(nèi)容所需，中小學(xué)音樂教師需是廣而博的“全能家”，即什么都得會(huì)，什么都得教。當(dāng)然這個(gè)全能還是有所側(cè)重，有所偏長的，也就是所謂的多能一專。結(jié)合此要求，音樂教育工作者不單要掌握音樂大部分課程，還要懂得怎樣做好“教”，不斷鉆研提高音樂教育有效的方法與途徑。由此出發(fā)，音樂教育內(nèi)容需囊括這樣二個(gè)方面：a.音樂學(xué)科的全面知識與實(shí)踐能力的素質(zhì)訓(xùn)練；b.音樂教育基本理論與教學(xué)能力方面的素質(zhì)訓(xùn)練；c.普通教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

7.小結(jié)

教學(xué)方法要伴隨著新的理念，教學(xué)實(shí)踐的變化而不斷地被發(fā)展，雖然教學(xué)方法一旦形成，其基本結(jié)構(gòu)保持相對穩(wěn)定，但是這并不意味著教學(xué)方式的內(nèi)部要素和基本結(jié)構(gòu)不發(fā)生變化。因此，教學(xué)工作者必須保持不斷地學(xué)習(xí)，使教學(xué)方法的選擇不受教育者的個(gè)人能力所局限。而且應(yīng)該做到情感教學(xué)和知識教學(xué)并重，引學(xué)學(xué)生體驗(yàn)音樂的靈魂。教學(xué)活動(dòng)的多因素作用，要求教學(xué)方法隨機(jī)應(yīng)變“貴在得法”，指的就是恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法，選擇最能有效地組織學(xué)習(xí)、刺激學(xué)習(xí)和檢查學(xué)習(xí)的方法和手段，爭取最優(yōu)化的教學(xué)效果。作為教育工作者，應(yīng)能結(jié)合多種因素合理地進(jìn)行音樂教學(xué)，培養(yǎng)出更多綜合型的音樂人才。

參考文獻(xiàn)：

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