淺析中職學校班主任德育管理有效措施

摘要：班主任扮演著組織者、領導者和教育者的多重身份，主要負責學生的學習、生活、思想和健康等工作。中職學生德育管理工作是學生工作的重要內容，而班主任對班級的德育管理有著全面的影響。本文就中職院校班主任做好德育管理的有效措施進行分析。

關鍵詞：中職學校 德育管理 有效措施

美國著名的教育學家杜威說過：“愛是最好的老師，愛是最好的教育。”的確，作為育人的老師、班主任，愛是一種舉足輕重的力量，它可以滲透至孩子們的身邊、心田。帶著這份愛，創造一個平等而充滿正能量的班集體，形成一種共鳴，讓班集體更有凝聚力，讓每一個孩子都有家的歸屬感。相互信任，彼此信賴。新時期下，中職學校班主任德育管理開展面臨新的挑戰，面對新的教育形式和新的教育價值取向，班主任德育管理工作應該把握時勢的發展方向，進行德育管理工作的革新，以實現學生的優質可持續發展。本文就中職學校班主任開展德育管理的有效措施展開分析。

一、當前中職學校班主任德育管理工作的現狀

結合我校實際情況來講，中職學生整體素質較差是不爭的事實，許多中職學生是因為學習失敗而選擇中職學校就讀的。他們基本上都是屬于90后子女，性格叛逆又極度自尊，再加上留守兒童的成長經歷，家庭教育不到位，使得中職學校班主任工作面臨著很大的困難與問題。當前中職學校班主任德育管理工作主要存在以下兩大方面不足：一方面是因為生源競爭大，為了吸引更多的生源、維持學生生存發展實力，學校本真學生是“上帝”的觀念，對部分學生的違紀行為放寬處理，導致對學生過分遷就，主觀上放松了對他們進行德育管理的教育和約束，德育管理力度不到位，進而對學生改造不良思想和行為習慣產生了阻礙影響作用。另一方面是因為學生班主任德育管理內容空洞、過于形式，理論脫離實際。一直以來，學校在開展班主任德育管理工作時一味的虛張聲勢，采用“口號式”“文件式”的說教方式，管理手段枯燥單一，無法調動學生的積極性，學生德育教育工作受到影響。

二、中職學校班主任開展德育管理工作的可行性措施

（一）以德服人，用美德填滿學生的心靈

作為一名負責中職學校班級管理工作的班主任，一定要明確自身所擔負的責任。課程隨時會進行改革，老師的“師德”是永恒不可更變的，德育教育對學生的心靈產生的影響更是不可低估的，班主任肩負著培養學生良好思想品德的重責，所以教師自身必須具備高尚的道德情操，通過自身的品德去感染和啟發學生。試想一下如果班主任思想素質與知識水平不高，出現諷刺、挖苦學生，體罰或變相體罰學生；或者接受學生家長的禮品、宴請，不注重自身的形象，生活作風不正等等，那么他又怎能讓學生信服呢。

因此，素質教育改革下的中職學校班主任應該通過德育教育和自身行為把“德”滲透到學生中去，讓學生在他的管理活動中獲得道德素養的熏陶，讓學生把“德”用于自身，共同成為一個德育之人。如果班主任是一個有著優良道德和充滿睿智和人格魅力的德者，那么他定能使學生信之服之。正如教育家加爾寧所說：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精明的、富于敏感的、善于窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”“身正才能立范”，所以“師德”是古往今來教師為師之本。

（二）加強溝通，打開學生的心靈之門

班主任做好德育管理工作的重要前提與條件就是了解學生、把握學生的心理因素與個性特征。因此，教師在開展德育管理工作過程中，應充分利用課余時間，融入學生群中，與學生交流溝通，經過一段時間的交流與溝通，班主任就能發現學生性格形成的因素，找出根源，并以此為基礎對學生進行正確引導，從而達到優化德育管理工作的成效。除外，班主任還可以通過面對面交流、QQ聊天、微博、微信、短信、電話交談等形式，與學生開展“談心”活動，使學生對自己攤開心扉，了解學生的心理障礙和最近遇到的難題，針對性地做好心理輔導工作，為學生指明前進方向，進而實現“老師與學生共進，德育與教育并存”的德育管理目的，讓學生的心靈得到凈化。

（三）人性關愛，用愛心澆灌學生的心田

班級工作的一項重要內容就是轉化后進學生。人難免會犯錯誤，中職學生由于心理發展尚不成熟和缺乏足夠的自制能力，更容易出現各種各樣的行為問題。因此，教師要用人性關愛，用愛心澆灌學生的心田，做好后進生的轉化工作，強化后進生德育教育。以我們班的一個學生為例進行轉化教育分析。

李某某是我們班的一個同學，頭腦聰明，不愛學習、過多的時候以自我為中心、特別愛面子、動不動出口成臟，有嚴重的不良習慣：抽煙、喝酒、講哥們義氣，吃不得半點虧，老師批評甚至都要與你頂嘴，很少看到他開心的笑容，平時來辦公室最多

為此，我想了一些小法子：讓他寫張說明書給我，做一次深刻的檢討。在抽煙壞習慣上，我給他制定了一個較詳細的戒煙過程，規定他在兩周之內將煙戒了。我給他買了一些口香糖，叫他在來煙癮的時候拿出來嚼一嚼，抑制吸煙想法。在他戒煙期間，我每天都會抽出一定的時間和他談話：了解他上課表現情況，作業完成情況，休息情況等等。借助談話機會聞聞他身上是否有煙味，同時也讓他明白，我時刻在關注他、關心他、愛護他。讓他知道，我首先是他朋友，其次才是他老師、班主任。經過半個月的努力，他終于成功把煙癮戒除了。

三、結語

隨著時代的變化和形勢的發展，中職學校班主任德育管理工作日趨復雜，呈現出越來越多的問題，德育管理工作依舊任重而道遠。因此，中職學校班主任應以學生出發，齊心協力，開拓進取，用真情感動人，用行動影響人，用知識武裝人，用品德塑造人，切實做好中職學校班級德育管理工作，努力開創職教德育新局面。

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