班級建設的一點思考

摘要：每年的新學期都有大批新生涌入新的學校，來自不同家庭背景的學生重新組合成一個個新的班集體，班主任的工作顯得緊張而忙碌，如何能夠使工作順利開展，引導學生適應新環(huán)境，進入一個正常有序的學習生活狀態(tài)，需要我們做些什么，對此作了一些思考。

關鍵詞：班級管理 學習 生活 溝通 課內外活動

作為一名德育工作者，班級管理向來不能有半點松懈。從學生一年級剛進入學校，就必須迅速對班級學生的情況進行了解，并進行思想方面的教育。

首先要幫學生明確新的學習目標，作為職業(yè)學校的會計專業(yè)大專新生，告訴他們需要獲得些什么證書才能順利完成五年的學習生活，順利畢業(yè)。他們中的很多對中考失利還留有陰影，這樣既能安撫他們的自卑心理，有能保持他們初三升學的緊張度，給出一個明確的目標，讓他們燃起希望，并為此努力。

其次，要在生活上指導他們、關心他們，解決實際問題，減少他們進入新校園的陌生感。尤其是住宿生，很多以前從來沒有住過學校，需要迅速適應新的寄宿生活。來自不同的家庭環(huán)境的學生，住到了同一屋檐下，會出現(xiàn)什么狀況，這是我最擔心的。教師在新生軍訓期間，就開始給他們灌輸禮貌謙讓、團結互助的思想，告訴他們要互相尊重、互相理解。由于一開始的引導，為他們以后避免了很多小麻煩。

即便如此，由于每個學生都有其不同的家庭背景和以前的學習環(huán)境，所以還是會有層出不窮的情況，比如，學生與其家長的問題，成為家校溝通的一個重要方面，出現(xiàn)了狀況，就需要班主任來一一解決。

班級里有這么一位學生，女生，剛入學時，各方面并不是非常出眾，家庭條件較好，寫字很漂亮，所以一開始也叫她做了一些班級工作，出黑板報等。軍訓結束時，家長來接她回家，母親也得體大方，提起女兒，就說希望老師對其管教嚴格一點，此時，女兒的神情就有點不自然，有比較回避的眼神。

學期開始了，這位學生成績中等，能遵守各方面紀律，并沒有什么特殊情況，到了期中考試后某一個禮拜五，母親突然打電話問，周末是否有學校活動要求學生留校，告知沒有后，進過詢問，原來此學生是打算住在同學家，不準備回家。再稍作詢問后，才發(fā)現(xiàn)，這個學生和家長溝通上存在很大問題。孩子認為，家長非常不信任她，以前就不停地看她手機，聽她接聽電話，不允許她周末外出玩，并且會直接告知其同學，少跟她來往。而家長則認為，這個孩子不誠實，以前就存在撒謊行為，不然也不會這么不相信她。同時，這學生父親工作較忙，平時是母親負責照顧她和她妹妹，學生認為，母親更喜歡妹妹不喜歡自己，母親則說，妹妹成績好，也乖。

在上述情況的了解過程中，不斷和家長以及孩子溝通發(fā)現(xiàn)，雙方都到了一個情緒的極點。孩子萬般委屈，認為自己沒有母親說的那么差，為什么母親就是不能多點信任，交流方式都用吵架，已經(jīng)到了受不了的地步，才會不想回家。家長則說，這孩子要是從小學好，干嗎要這么盯著，已經(jīng)沒有考上高中，周末還想著玩。

處在此階段的孩子正是在青春期，不夠成熟卻又有自己的思想，幫助其分析問題。首先學生認為，母親不愛她愛妹妹，若是她媽媽不愛她，為什么要這樣緊張，即便是方式不能理解，但是，母親對孩子的愛是肯定的。然后，了解了她們家的溝通方式后發(fā)現(xiàn)，母親屬于主觀型家長制，說話不容孩子反駁和提出異議，說不到兩句就開始吵架。跳出這種格局，選擇不要吵架，要學會控制自己的情緒，學會以平靜的方式和家長溝通，吵架是解決不了問題的。這樣家長也不可能沒有原因就生氣。再次，分析學生自身的問題，和家長溝通要坦誠，越是不想讓家長知道，試圖隱瞞，越是讓家長產(chǎn)生懷疑，不如就坦白說，自己是如何安排學習和娛樂的，最重要的，把自己的成績提高上去，母親就不會認為其貪玩不學習，也會放心讓孩子自由支配禮拜天的時間。

和家長溝通方面，告訴其女兒的想法，女兒已經(jīng)有這種想法，認為媽母親比較愛妹妹，不喜歡自己，這種想法對一個十幾歲的孩子來說，今后很容易產(chǎn)生更大的問題，并且處在青春期年齡段的孩子，正值思想向成人轉變的時期，也是所謂“叛逆期”，如果繼續(xù)讓其保持這樣的思想，對孩子今后的學習和成長都是不利的。教育孩子如果這種方式不是特別管用，也要嘗試換換別的方法，孩子的情緒已經(jīng)到了一個忍受的極點，再過分的逼迫或者是強制，會產(chǎn)生不良后果。遇到問題也需要和孩子做好溝通，不管如何，都是希望孩子能夠學習好，生活好。

通過雙方的溝通，最后終于穩(wěn)定了學生的情緒，周末回家好好和家長談談，不要再采取躲避或者是別的不對的方式來表達情緒，更不能采用欺騙、隱瞞的手段，那樣只會讓問題嚴重化。家長也答應，不采取極端的方式，不能打孩子，要好好溝通。這件事情雖然解決了，但是還是留下很多思考，現(xiàn)在的學生和家長和教師之間的溝通非常重要，作為教師，只有多觀察，多留心，和學生多交流，才能明白他們的很多問題所在，才能加以引導和建議。

一個新的班集體，猶如一顆新種的小樹苗，需要班主任細心的栽培與灌溉，每位教師尤其是班主任，更加細致、認真的做好自己的工作，發(fā)揮孩子們的個性，鼓勵他們積極參加學校各項課內外活動。能看到孩子們的茁壯成長，這也是我們最大的收獲。

參考文獻：

[1]蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》.杜殿坤編譯.教育科學出版社出版.

[2]《如何建設一個好的班級》.百度文庫教育專區(qū)教學研究.