淺談單親家庭學生教育問題

摘要：對于單親家庭中的學生來說，他們的生存環境比較特殊，在本應享受更多家庭溫暖的年齡，由于家庭的不幸，給他們的生活、學習、成長造成許多的變故 。我們要在盡量不傷害學生自尊的基礎上，根據學生的不同情況做好工作，使學生真正擺脫內心的陰影，使他們朝著健康的方向發展。

關鍵詞：單親家庭子女心理問題對策

家庭是社會的細胞，也是孩子面臨的第一個課堂。社會的，時代的要求往往通過家庭環境，主要是家庭成員的言行以及由此而形成的氣氛環境對孩子的成長起著耳孺自染，潛移默化的作用。人們常說：“有什么樣的家庭環境，就去陶冶出什么樣的孩子” 。的確，家庭環境對孩子的教育成長影響重大。

在我們的教育對象中，有一個特殊的群體——單親家庭子女。在他們當中，有的是父母離異、有的是父母雙亡，其主要由他們的爺爺奶奶撫養照顧。目前在校就讀的學生中，這個特殊的群體占有一定的比例。在他們當中有不少還是比較優秀的，但也有相當一部分，往往因缺少父愛或母愛而導致心理失衡。很多單親家庭學生無法面對現實，無法走出陰影，從而導致各種不良心理的產生，造成心理偏差。那么，怎樣才能達到預期的教育目的？如何對他們進行教育與幫助，成為教育工作者日益關注的問題。教師應當正確認識和對待單親家庭學生的教育問題，采用科學合理的教育方法對這些孩子進行幫助教育，盡量避免走入誤區，才能正確引導單親家庭學生健康成長。

一、單親家庭孩子存在的心理狀況

1、內向自卑。父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世界上最了不起的人。處在一個沒有父親或母親的家庭里，孩子就自然沒有了這份優越感，再加上單親家庭經濟狀況的變化，以及離異父母對子女的互相推諉，家庭中的長期冷戰或爭吵都是造成子女自卑心理的重要原因。由于自卑而缺乏自信，甚至于有的孩子會常常萎靡不振，自暴自棄。

2、抑郁冷漠。有的孩子對失去父親或母親十分痛苦，很長時間不能自拔，或是由于生活動蕩及父親或母親的不負責任，心靈受到極大傷害，于是表現出經常悶悶不樂，容易悲傷，情緒低沉，甚至見到別的孩子在父母面前撒嬌，自己心里就非常難受。在學校，他們不敢談論自己的父母，在這個“小社會”中，長期怕接觸，情感、意志、情緒脆弱，于是自我封閉，以“自我”為中心，對周圍的人和事漠不關心，甚至產生冷漠、反感、敵對的心理，最嚴重的導致與集體不合。

3、情緒不穩。由于家庭的缺損，孩子在家庭里得不到足夠的溫暖，產生一些心理偏差，很多單親家庭的孩子經常出現一些不良的情緒，比如：想摔東西、想離家出走、暴躁易怒、甚至想自殺等行為，這充分反映出單親家庭孩子存在的不良情緒是非常突出的，既然父母不能給自己足夠的關心，那么只能靠自己來尋求快樂，于是他們就到家庭以外的地方去尋找安慰，經常進網吧、游戲廳等公共場所。同時對人與人之間的交往感到焦慮，缺乏安全感。表現為在眾人面前感到不安、敏感。在言行上便刻意地表現出與眾不同，有時甚至喜歡“頂牛角，對著干”，以顯示自身的存在價值。

二、學校教育中對單親家庭子女教育的幾個對策

只有了解了單親家庭孩子的學習心理，我們才能因材施教，而面對單親家庭的孩子，怎樣才能通過教育使他們重新找回自己，樂觀自信的迎接生活的多姿多彩。

1、建立單親家庭學生檔案。從入學起，就應當著手建立單親家庭學生檔案，對他們的學習生活、心理行為和家庭情況進行深入地了解和跟蹤，并詳加記載。對他們適時進行心理疏導，學習輔導，生活上的關照，行為上的矯正，定期與家長聯系，及時掌握單親家庭孩子在家中和社會上的情況。家庭的教育方法如何，對子女的心理健康產生很大影響。因此，班主任要做好學生的教育工作，就必須先當好孩子、家長的“知音”，單親家庭的孩子更需要如此。在教育工作中，仔細了解家長對孩子的教育方法，了解這些孩子所處的生活環境，注意掌握家長與孩子之間的融洽點、疏忽點，以便架起老師、學生與家長三方面之間溝通的橋梁，達到相互了解，相互信賴的目的。

2、教育中要尊重孩子，真誠相信他們，讓他們找回自尊。首先要尊重孩子的人格，尊重孩子的興趣愛好，尊重孩子對未來發展的選擇。其次，對單親家庭的孩子而言，由于他們家庭的變故，他們不再信任任何人，他們認為自己也得不到任何人的信任。作為教師，我們就得用真心之犁去耕耘這些學生的心田，用另一種眼光看待他們，幫助他們消除隔閡，化解對立情緒。我們的老師在平時要努力尋找他們的“閃光點”，以孩子為友，采用平等對話的方式。對他們多表揚，多肯定，讓孩子認識到自身的價值。

3、給予他們更多的溫暖和快樂、關心和鼓勵，讓他們找到回家的感覺。教育家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。唯獨從心理發出來，才能打到心靈深處。”對于那些單親家庭的孩子來說，更需要教師注入無私的愛來撫慰他們心靈中最敏感的創傷。作為教育工作者，要善于創設一種真誠的氛圍，使孩子重新享受失而復得的溫暖與快樂。

總之，單親家庭的孩子是無辜的，他們的行為無論好壞應得到理解和體諒，其心理的健康成長應該備受關注。教育好單親家庭的學生不但要有愛，而且還要注意恰當的教育方法，正確認識和對待單親家庭學生的狀況以及出現的問題，使這些受過心靈傷害的孩子和其他孩子一樣健康成長，使他們與正常家庭學生一樣生活得快樂、幸福。

參考文獻：

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