全員育人視角下開(kāi)展理學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

摘要：隨著畢業(yè)生人數(shù)成逐年遞增的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是當(dāng)前國(guó)內(nèi)民生關(guān)注的重點(diǎn)。本文從分析目前畢業(yè)班就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題入手，以全員育人為理念出發(fā)，從領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)院教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、校友會(huì)、校就業(yè)指導(dǎo)中心入手，針對(duì)性地找到解決問(wèn)題的有效手段。

關(guān)鍵詞：全員育人 理學(xué)專(zhuān)業(yè) 就業(yè)工作指導(dǎo)

近年來(lái)，嚴(yán)峻的高校理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，深刻地制約著我國(guó)高等教育理學(xué)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。如何通過(guò)制度改革，機(jī)制創(chuàng)新的途徑來(lái)解決高等教育理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題，已經(jīng)擺在理學(xué)專(zhuān)業(yè)高等教育管理者的議事日程。本文以全員育人角度出發(fā)，通過(guò)探討從領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)院教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、校友會(huì)、校就業(yè)指導(dǎo)中心著手，打造理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作模式，并針對(duì)性地找到解決問(wèn)題的有效手段。

一、 近年來(lái)理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況和特點(diǎn)

當(dāng)前，由于高校理學(xué)教學(xué)體制與教育擴(kuò)招引起的供需矛盾、理學(xué)課程教學(xué)與社會(huì)需要脫節(jié)，畢業(yè)生生在就業(yè)問(wèn)題上對(duì)自身定位不足以及本身理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身素質(zhì)、觀念上都存在不足等方面因素，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)率相對(duì)較低。從學(xué)校今年來(lái)畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，主要呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：一是由于理學(xué)專(zhuān)業(yè)是基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)生本科畢業(yè)后準(zhǔn)備繼續(xù)深造或跨專(zhuān)業(yè)考研或從事與理學(xué)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)關(guān)系的工作，再加上畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)和觀念等原因，初次就業(yè)率不高；二是由于畢業(yè)生就業(yè)領(lǐng)域相對(duì)分散，理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生參加行政事業(yè)單位應(yīng)試能力有限，絕大多數(shù)到公司企業(yè)就業(yè)。三是畢業(yè)生初次就業(yè)區(qū)域集中在上海、廣東、南京等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，隨著接觸社會(huì)和經(jīng)驗(yàn)積累再次就業(yè)到三線(xiàn)、四線(xiàn)城市就業(yè)逐漸增長(zhǎng)。四是理學(xué)專(zhuān)業(yè)初次就業(yè)率低，就業(yè)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口率不高，年終就業(yè)率上升。這既體現(xiàn)理學(xué)行業(yè)人才需求量有限又要求畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變與社會(huì)適應(yīng)能力的提高。

二、 創(chuàng)新就業(yè)工作全員育人模式理念

2.1 建立“一把手工程”工作機(jī)制，上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管

學(xué)校自2001年成立以來(lái)，一直把畢業(yè)生就業(yè)工作作為“一把手工程”來(lái)抓。每年都把畢業(yè)生就業(yè)工作列入重要工作日程，成立了以院長(zhǎng)、書(shū)記為組長(zhǎng)的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定當(dāng)年“畢業(yè)生就業(yè)工作方案”，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，調(diào)動(dòng)各方力量，逐步形成“學(xué)校統(tǒng)籌全局，職能部門(mén)具體牽頭，學(xué)院全力配合，教職工積極參與”的就業(yè)工作格局。與此同時(shí)，學(xué)院還定期召開(kāi)會(huì)議，討論、研究畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)及我院畢業(yè)生的狀況，了解用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的總體要求，在思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)素質(zhì)方面就本專(zhuān)業(yè)學(xué)生提出指導(dǎo)性意見(jiàn)與措施，努力營(yíng)造“人人關(guān)心就業(yè)，人人支持就業(yè)，人人參與就業(yè)”的良好氛圍。

2.2 夯實(shí)基礎(chǔ)，完善畢業(yè)生就業(yè)工作制度化、規(guī)范化

近年來(lái)，學(xué)院進(jìn)一步修改和制定“河海大學(xué)理學(xué)院就業(yè)工作實(shí)施細(xì)則”、“用人單位到院系招聘管理辦法”、“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤服務(wù)細(xì)則”等規(guī)章制度，進(jìn)一步規(guī)范工作流程，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，突出辦學(xué)特色和就業(yè)亮點(diǎn)，使畢業(yè)生就業(yè)工作制度化、規(guī)范化，確保就業(yè)工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。在就業(yè)信息發(fā)布方面，學(xué)院堅(jiān)持以人為本、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)廣泛搜集招聘信息，在及時(shí)傳遞學(xué)校就業(yè)網(wǎng)信息和兄弟學(xué)院的招聘宣講信息的基礎(chǔ)上，密切關(guān)注在其他高校的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)和主流招聘論壇、網(wǎng)站，快速傳遞最新招聘信息，及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)南京大學(xué)、東南大學(xué)、應(yīng)屆生、智聯(lián)招聘等學(xué)校就業(yè)網(wǎng)或招聘網(wǎng)站的就業(yè)信息。

2.3 整合社會(huì)資源，發(fā)揮校友輻射功能，擴(kuò)大就業(yè)信息量

近年來(lái)，我院有三分之一的崗位信息是由校友提供，這主要是因?yàn)閷W(xué)院不斷與校友建立良好的感情脈絡(luò)，同時(shí)也是憑借校友在用人單位的良好表現(xiàn)和單位對(duì)他們的信任。另外，學(xué)校還經(jīng)常把就業(yè)宣傳資料和畢業(yè)生就業(yè)信息發(fā)布給部分活動(dòng)能力強(qiáng)、社會(huì)交往廣的校友針對(duì)性拓展就業(yè)渠道。學(xué)院還通過(guò)各種渠道，積極聯(lián)系優(yōu)秀的畢業(yè)生，請(qǐng)他們返回學(xué)院為即將要畢業(yè)的學(xué)生介紹就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生了解就業(yè)環(huán)境和市場(chǎng)需求，幫助畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，掌握擇業(yè)、就業(yè)技巧，受到畢業(yè)生的一致好評(píng)。

2.4 著眼當(dāng)前形勢(shì)，夯實(shí)基層力量工作基礎(chǔ)，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)就業(yè)指導(dǎo)

輔導(dǎo)員作為高校的管理者和就業(yè)具體工作的實(shí)施者，要自覺(jué)提高自身就業(yè)過(guò)程的指導(dǎo)能力，規(guī)范自己的指導(dǎo)行為，熟知就業(yè)過(guò)程的具體環(huán)節(jié)和法律知識(shí)。此外，輔導(dǎo)員與班導(dǎo)師還應(yīng)整合學(xué)校學(xué)院資源，定期開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)講座、招聘會(huì)以及畢業(yè)生分類(lèi)指導(dǎo)活動(dòng)等形式，增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)意識(shí)和提高其自身的競(jìng)爭(zhēng)力。針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師應(yīng)制定就業(yè)幫扶措施、提供就業(yè)個(gè)性化指導(dǎo)、開(kāi)展人性化服務(wù)。在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)方面，班導(dǎo)師為畢業(yè)生提供及時(shí)有效的指導(dǎo)，為他們順利就業(yè)解決后顧之憂(yōu)。

2.5 更新?lián)駱I(yè)觀念，凸顯校就業(yè)指導(dǎo)中心主導(dǎo)作用，保證可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)質(zhì)量

轉(zhuǎn)變畢業(yè)生及其家長(zhǎng)的就業(yè)觀念是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的關(guān)鍵因素。一直以來(lái)，我院利用就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)講座等方式和途徑加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)觀念教育和就業(yè)指導(dǎo)外，也非常重視學(xué)生家長(zhǎng)的就業(yè)觀念更新。學(xué)院常態(tài)化通過(guò)郵寄信件、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)與畢業(yè)生家長(zhǎng)的交流溝通，分析就業(yè)形勢(shì)，宣傳就業(yè)政策，以及介紹學(xué)校的一些具體舉措和方法。同時(shí)闡明大學(xué)生不及時(shí)就業(yè)的不利因素和危害性，使他們認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，下調(diào)對(duì)子女的就業(yè)期望值，積極配合學(xué)校做好其子女的就業(yè)工作，促使畢業(yè)生更好更快的就業(yè)。

綜上所述，隨著國(guó)家教育改革的深入開(kāi)展和就業(yè)指導(dǎo)工作的不斷完善，高校對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作的管理不只是傳統(tǒng)過(guò)程的關(guān)系，更需要發(fā)揮大學(xué)全員育人的作用，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)院教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、校友會(huì)、校就業(yè)指導(dǎo)中心通力合作，打造理學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作模式，積極采取相關(guān)措施保障學(xué)生及時(shí)高質(zhì)量就業(yè)，為高校教育的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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