校企合作人才培養模式下的高職院校信息化教學管理研究

摘要：隨著社會經濟和科技的不斷發展，社會對于人才的要求也越來越高，這同樣也給高校教育提出了更高的挑戰，而校企合作就是高校為培養更符合社會發展要求的人才推出的最新舉措，本文將結合信息化教學管理在校企合作模式中起到的積極作用和基本的校企合作培養模式進行探討，希望讀者能夠對信息化的校企合作管理結構有進一步的了解。

關鍵詞：校企合作模式 信息化教學管理 優勢與挑戰

我國的高等職業教育有著本身的特點，一方面來說高等職業教育需要培養高素養的文化人才，另外一方面也需要培養出的人才具有較高的職業素養，也就是整體綜合素質較高的人才，高等職業教育的定位如此，包含了國家希望能夠通過教育提高國民素質提升技能工作者的綜合素質的愿望，所以高等職業教育要符合時代發展的要求，培養出的人才必須是符合當前實際的，最重要的是能夠符合其職業相對口的企業單位，也就是說能夠在單位里真正的能夠發揮作用，切合企業的實際用人標準，想要達到這些目的最直接也是最有效的方法就是校企合作，對學生來說企業是最好的學習對象，對企業來說學生是最容易培養的人才，要培養真正有用的人才離不開校企合作模式，需要認真探討。

優勢互補是校企合作人才培養的最準確表述，學校擁有知識資源而企業擁有實踐機會，高校最后培養的人才都是會進入社會的不同崗位進行實際的工作，校企合作能夠在最大限度上提升學生的適應能力和專業技能，于企業來說也是十分有益的。

一、信息化教學無以比擬的優勢

在現代教育技術當中計算機技術教學時這個時代所獨具的特點，計算機技術在教育教學過程中起到的作用越來越大，而教學管理對于信息化教學的意義之一就是提升管理效率，使教管理工作能夠更快的進行。

1.大幅提高管理效率

效率是每一項人為工作所追求的，工作效率高低直接關系到工作的最后結果，能夠在最短的時間內解決更多的問題是所有人夢寐以求的事，于信息化管理教學來說，提升整個教學過程的效率是其重要作用之一，很明顯，通過計算機與互聯網的介入，工作能夠比原來的效率提高很多，計算機技術能夠將教學計劃及教學過程中發生的任何改變通過相應的數據庫進行傳達，這種便捷體現在即時性上，也就是說即使已定的計劃或者工作突然發生變化的時候學生與老師之間可以用最短的時間內讓彼此知道這些變化，讓他們進行溝通交流作出應對措施，影響是雙方面的。首先，對于老師來說能夠通過計算機安排自己的教學計劃，在進行課程安排的時候能夠一目了然的看到自己的教學計劃，對于一些可能的出現時間上的沖突可以在第一時間作出調整，對于學生來說搭建的信息化平臺讓他們有了更多的選擇，這種選擇的可貴之處就在于選擇的開放性，這種開放是基于個人的興趣愛好的，學則完全是自愿且充滿理性的，因為不是被強迫而是主動的選擇，學生們的積極性也有保證，教學效果就相對更好一些，另外一方面通過詳實的選擇數據也能分析出一些有用的東西，比如學生們現在正在對什么發生興趣，這對學校來說是有用的，課程分析也就成了一項重要的工作。而在學校方面來說，實時的數據傳輸與數據分析能夠最大限度上的讓學校的資源得到利用，對學校來說每個教師都可以得到利用，不浪費空間才是最重要的。

2.資源共享性高，互動性強

互聯網時代最大的特點之一就是共享，這種共享表現在所有能夠上傳到網絡的東西都可能被當作是一種資源而受到大家的關注，原來的僅僅限于一個老師或者一個學校的資源放到互聯網上的話面對的就是全世界的“點擊”，對老師來說通過互聯網可以連接到更多更大更先進的數據庫盡心學習，教育資源得到極大的擴展，使得教學后備資源成倍的增長，對教師來說使課堂的內容更加豐滿，教學更加有吸引力，而另外一方面來說學生對本專業的學習課程也能夠在最短的時間內以最直接的形式反饋到老師那里，好或者是不好都會有學生最直觀的感受，這期間學生和老師能夠進行實時的交流與溝通，這種溝通不同于傳統課堂上的老師問學生回答，這種溝通是基于一種較為平等的地位上，老師專心聽學生說出自己內心對課程的看法和意見，這種全方位的互相的溝通體質能夠極大程度上的提高教學質量和學生的學習效果，真正的促進實踐教學的發展。最為重要的是互聯網的完全開放性能夠讓所有人所有學科的老師學生互相溝通交流，這種交流溝通能夠各學科之間的互相學習進步，從某種意義上來說對提升學生的綜合素質有著極為重要的作用。

二、校企合作人才培養模式

模式一般指的是在生產過程中能夠按照既定的程序或者方法取得生產結果，而在人才培養過程中講的模式就是指在現代教育過程中采用較為固定的教育教學理論和教學思想，按照已經成型的培養目標及最終培養人才的目標進行培養，是制度化，可衡量的一種培養人才的方法。一般來說校企合作的培養模式采用三加一模式，前三年的時間學生可以用來學習校內的專業相關知識而最后一年的時候能夠參與到企業的實際活動中去，這個過程能夠讓學生盡快的融入到企業的日常工作生活當中。

三、信息化教學管理體系結構

體系是組織活動運行的基礎，而信息化教學的整個管理體系結構中包含幾個較為重要的組成部分，教師，學生，管理員和企業。

首先是教師的管理權限設置，教師在整個體系中擁有公告管理權，能夠對個人公告作出修改或者刪減，能夠查看自己學生的個人基本信息了解學生的情況，對學生發布學習任務，隨時能夠查詢學習任務的完成情況。其次就是學生能夠對本人的信息進行修改，跟進學習任務。

管理員能夠對系統內的數據進行備份與恢復，刪除或者修改自己發布的公告，而最后企業能夠發布企業方面的公告查詢校方公告。

四、結束語

想要培養出真正符合現代化社會發展要求的人才需要專業的培育培訓方式和方法，信息化教學管理是一項可行的政策，對人才培養意義重大。

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課題項目：重慶市教育委員會科學技術研究項目 項目編號：KJ1403604