新形勢(shì)下高校班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀與對(duì)策

摘要：班級(jí)是學(xué)校管理中的基礎(chǔ)單位，也是學(xué)校管理中的重要組成部分，在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中占有重要的地位和作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，高校班級(jí)管理工作存在一些問(wèn)題，影響著學(xué)生的發(fā)展，班級(jí)管理質(zhì)量的提升。本文針對(duì)形勢(shì)下高校班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀，以及相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析研究，并提出解決的對(duì)策，促進(jìn)高校班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：高校班級(jí)管理現(xiàn)狀對(duì)策

班級(jí)在教書(shū)育人、管理學(xué)生中發(fā)揮著重要的作用，班級(jí)是學(xué)校管理中的基本單位，學(xué)生的管理，以班級(jí)為單位進(jìn)行，隨著我國(guó)高校的發(fā)展，班級(jí)管理在學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)性、學(xué)習(xí)成績(jī)等存在差異性，所以在班級(jí)管理中也存在差異性，進(jìn)而增加了班級(jí)管理的難度。本文針對(duì)新形勢(shì)下，高校班級(jí)管理工作中存在的問(wèn)題、現(xiàn)狀等進(jìn)行分析，并給出一定的改善措施和對(duì)策，提高高校班級(jí)管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

1.新形勢(shì)下高校班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，高校班級(jí)管理工作發(fā)生變化，在形勢(shì)下，班級(jí)管理工作面臨著重要的挑戰(zhàn)。從當(dāng)前的高校班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，存在以下這些問(wèn)題：

第一，高校班級(jí)管理缺乏凝聚力

從當(dāng)前高校學(xué)生的年齡、家庭進(jìn)行分析，當(dāng)前高校大學(xué)生大多為90后的獨(dú)生子女，進(jìn)入大學(xué)是第一次離開(kāi)父母獨(dú)自生活。當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性較為獨(dú)特，而且思想開(kāi)放、思維活躍，進(jìn)而為高校班級(jí)管理工作的進(jìn)行增加了難度。學(xué)生之間不知道如何溝通、合作等，也不愿參與集體活動(dòng)等，造成當(dāng)前高校班級(jí)管理工作無(wú)法有效的進(jìn)行，缺乏凝聚力[1]。

第二，小團(tuán)體現(xiàn)象嚴(yán)重

根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)校生活現(xiàn)狀分析，當(dāng)前大學(xué)生的服務(wù)意識(shí)較低，大多情況下，首先想到的是自己的利益，學(xué)生經(jīng)常三五成群的聚在一起，且大多以宿舍為主，形成一個(gè)小團(tuán)體，而對(duì)于班級(jí)的管理關(guān)心程度較低，進(jìn)而使得整個(gè)班級(jí)中出現(xiàn)很對(duì)小團(tuán)體，沒(méi)有一個(gè)整體概念，造成班級(jí)管理工作無(wú)法有效的展開(kāi)。

第三，學(xué)習(xí)氣氛差

學(xué)生從小就接受者高壓學(xué)習(xí)，尤其是初中、高中階段，面臨著升學(xué)壓力，不敢放松，但是一旦進(jìn)入大學(xué)，大部分學(xué)生認(rèn)為自己的“苦日子”已經(jīng)結(jié)束，需要盡情的享受自由的時(shí)間，加上當(dāng)前大學(xué)生的思想開(kāi)放，很容易受到各種誘惑，無(wú)法在大學(xué)里認(rèn)真學(xué)習(xí)。大學(xué)管理與其他階段的學(xué)生管理不同，大學(xué)管理相對(duì)開(kāi)放，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較低，學(xué)習(xí)興趣也在不斷的淡化，沒(méi)有學(xué)習(xí)目的，這類型的學(xué)生比比皆是，所以高校班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理質(zhì)量較低。

第四，良性競(jìng)爭(zhēng)較差

班級(jí)作為高校管理工作的重要組成部分，在學(xué)生和班務(wù)管理中，需要重視競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生之間的進(jìn)行，班級(jí)與班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)。良性的競(jìng)爭(zhēng)可以促進(jìn)共同進(jìn)步，惡性疾病將會(huì)產(chǎn)生一些不良的影響。目前在高校班級(jí)管理中良性競(jìng)爭(zhēng)較差，有其是在獎(jiǎng)助學(xué)金競(jìng)爭(zhēng)中，出現(xiàn)了很多嚴(yán)重的不和諧現(xiàn)象。國(guó)家為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性，幫助家庭有困難的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行學(xué)業(yè)，開(kāi)設(shè)獎(jiǎng)助學(xué)金。新形勢(shì)下獎(jiǎng)助學(xué)金自助力度的提高，給高校的管理工作增加了很大的難度和挑戰(zhàn)，也是學(xué)生在獎(jiǎng)助學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中，產(chǎn)生了一種惡性狀態(tài)，在獎(jiǎng)助學(xué)金競(jìng)爭(zhēng)中，只顧自己利益，不關(guān)心同學(xué)、不關(guān)心學(xué)習(xí)，這種惡性競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，影響著學(xué)生的情緒，影響著班級(jí)管理。

綜合當(dāng)前新形勢(shì)下高校班級(jí)管理工作的現(xiàn)狀，我們認(rèn)為當(dāng)前影響高校班級(jí)管理工作的因素主要有：（1）班級(jí)中的個(gè)體，集體意識(shí)較低；（2）學(xué)生家庭生活對(duì)班級(jí)管理的影響；（3）學(xué)生自己本身在高校學(xué)習(xí)中，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（4）高校班級(jí)管理中，班級(jí)管理制度不完善等等。這些都是當(dāng)前影響高校班級(jí)管理工作的因素。（5）高校的擴(kuò)招，增加了班級(jí)的成員，將班級(jí)管理工作增加，并加強(qiáng)了班級(jí)管理的難度。這些影響因素，影響著班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響著學(xué)生的日常校園生活，也影響學(xué)高校管理質(zhì)量的提升。

2.改善新形勢(shì)下高校班級(jí)管理工作現(xiàn)狀的對(duì)策

第一，將班級(jí)管理制度完善

完善高校班級(jí)管理制度，是提高班級(jí)管理質(zhì)量的第一步，班級(jí)管理制度，在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用。在班級(jí)管理制度建設(shè)和完善中，需要將行為規(guī)范制度、班級(jí)管理制度、民主參與制度等加入其中，完成班級(jí)管理制度的制定之后，要將其落實(shí)在實(shí)際的工作中，并嚴(yán)格的執(zhí)行。通過(guò)班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束、自我教育等。在班級(jí)管理制度制定中，需要保證制度的規(guī)范具有可行性，保證制度的制度是為整個(gè)班級(jí)管理服務(wù)的，保證公平，促進(jìn)高校班級(jí)管理工作的規(guī)范化。

第二，組建干部隊(duì)伍

高校班級(jí)管理工作的有效進(jìn)行，需要一支干部隊(duì)伍，幫助輔導(dǎo)員完成班級(jí)管理。干部隊(duì)伍的建設(shè)，需要保證每一位干部，承擔(dān)不同的管理任務(wù)，并在班級(jí)管理中，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。干部隊(duì)伍的建設(shè)，可以公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)選舉，由學(xué)生推選出自己較為信任的同學(xué)擔(dān)任，輔助輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理。

第三，營(yíng)造班級(jí)氛圍

在班級(jí)管理中，每一位成員都是班級(jí)管理的重要影響人物，提升班級(jí)管理質(zhì)量，需要從學(xué)生自身出發(fā)，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)查，或者是溝通交流，根據(jù)了解到的學(xué)生的心理狀態(tài)，制定班級(jí)管理的目標(biāo)、制度，充分的發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)管理營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)氛圍和環(huán)境中，積極、主動(dòng)的參與班級(jí)管理，并提升自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第四，加強(qiáng)師生溝通

高校管理相對(duì)開(kāi)放，學(xué)生的時(shí)間非常充足，幾乎除了上課時(shí)間，學(xué)生有教師之間沒(méi)有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的現(xiàn)狀和心理沒(méi)有了解，進(jìn)而使得在班級(jí)管理中，學(xué)生的參與性和積極性較低。為了加強(qiáng)班級(jí)管理，需要加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的溝通交流，建立一個(gè)良好的師生關(guān)系，在班級(jí)管理中尊重學(xué)生、信任學(xué)生，并借鑒學(xué)生的意見(jiàn)。良好的師生關(guān)系，在班級(jí)管理中發(fā)揮著重要的作用，可以促進(jìn)班級(jí)管理的有效開(kāi)展等[3]。

第五，建設(shè)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

為了在新形勢(shì)下，提高高校班級(jí)管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，形成良性競(jìng)爭(zhēng)、關(guān)心同學(xué)、積極向上的班集體，需要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)[2]。針對(duì)獎(jiǎng)助學(xué)金等激勵(lì)機(jī)制，要對(duì)學(xué)習(xí)和生活上真正有困難的學(xué)生，建立良好的班級(jí)獎(jiǎng)評(píng)制度，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。針對(duì)班級(jí)中行為習(xí)慣不好的學(xué)生，輔導(dǎo)員需要高度的重視，并主動(dòng)、積極的與這些學(xué)生進(jìn)行溝通交流，幫助其改掉不好的行為習(xí)慣，提高其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，積極的參與到班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)中，讓每一位班級(jí)成員都有一種集體歸屬感，積極的為班級(jí)管理做貢獻(xiàn)。

改善新形勢(shì)下高校班級(jí)管理工作現(xiàn)狀的對(duì)策，還有很多種，例如建立特色班級(jí)文化、轉(zhuǎn)變管理模式、開(kāi)展特色活動(dòng)等等，都可以促進(jìn)高校班級(jí)管理工作的改善。高校班級(jí)管理工作，是一項(xiàng)重要的工作，需要班級(jí)組成成員的工作參與，發(fā)揮各自的作用和優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)管理質(zhì)量的提升，為良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)，積極的參與到班級(jí)管理工作中，增強(qiáng)班級(jí)成員的歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感。

在當(dāng)前的高校教育教學(xué)、管理中，班級(jí)管理發(fā)揮著重要的作用，班級(jí)管理是高校管理的組成部分，在班級(jí)管理中，影響班級(jí)管理質(zhì)量和效果的因素有很多種。新形勢(shì)下，高校班級(jí)管理工作面臨著重大的挑戰(zhàn)，為了提升班級(jí)管理工作的效果和質(zhì)量，需要針對(duì)其發(fā)展現(xiàn)狀給出相應(yīng)的解決對(duì)策，提高學(xué)生的參與性，師生共同為高校班級(jí)管理努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文華. 新形勢(shì)下高校班級(jí)管理策略探析[J]. 世紀(jì)橋，2012（03）：147-148.

[2]芮執(zhí)根，李惠. 新形勢(shì)下高校班級(jí)管理對(duì)策研究[J]. 現(xiàn)代交際，2014（01）：236-237.