提升專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力的探索與實(shí)踐

摘要：當(dāng)前高等職業(yè)教育迫切需要解決專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)手段和方法針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，開(kāi)拓內(nèi)涵建設(shè)思路以整體提升專業(yè)群發(fā)展水平和服務(wù)能力。通過(guò)從生源、專業(yè)設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)考證、畢業(yè)生就業(yè)、農(nóng)民工培訓(xùn)等幾個(gè)方面分析了云南農(nóng)職院專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力，可為高職院校專業(yè)群提升社會(huì)服務(wù)能力提供借鑒思路。

關(guān)鍵詞：社會(huì)服務(wù)能力專業(yè)群高職院校

1.引言

高職教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，肩負(fù)培養(yǎng)符合地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)趨勢(shì)、滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高端技能型人才，對(duì)這一點(diǎn)國(guó)內(nèi)外研究者普遍達(dá)成了共識(shí)。當(dāng)前高職教育迫切需要研究解決的重點(diǎn)問(wèn)題有：專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展脫節(jié)，課程教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)技術(shù)應(yīng)用脫節(jié)，教學(xué)手段和方法針對(duì)性不強(qiáng)；師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量與結(jié)構(gòu)不能滿足高端技能型專門人才培養(yǎng)的要求，“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理制度尚未建立；畢業(yè)生實(shí)踐能力和職業(yè)態(tài)度不能完全滿足工作要求，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件、職場(chǎng)環(huán)境亟待完善，職業(yè)精神培養(yǎng)亟需加強(qiáng)。

加大專業(yè)群建設(shè)力度，為大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供人力支持，有利于解決影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才瓶頸問(wèn)題。新形勢(shì)下高職專業(yè)群要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)展，迫切需要貫徹落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展綱要，積極推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)專業(yè)辦出特色，全面提高學(xué)生質(zhì)量，提升其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，最終開(kāi)拓內(nèi)涵建設(shè)思路以整體提升專業(yè)群發(fā)展水平和服務(wù)能力。

云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡(jiǎn)稱云南農(nóng)職院）經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為保證，適應(yīng)云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整需求，努力建成云南重要的農(nóng)業(yè)高技能人才的培養(yǎng)基地。本文基于云南農(nóng)職院的社會(huì)服務(wù)能力進(jìn)行詳細(xì)分析，以期為高職院校專業(yè)群提升社會(huì)服務(wù)能力提供借鑒思路。

2.云南農(nóng)職院專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力分析

2.1 生源情況

云南農(nóng)職院學(xué)生來(lái)自云南省16個(gè)地市、自治州及省外。其中，來(lái)自省外的學(xué)生人數(shù)最多，每年約有230～240人，約占全校招生總數(shù)的20%。從云南省內(nèi)生源情況看，昆明、曲靖、大理的學(xué)生較多，每年約有200人招生規(guī)模；其次為紅河、文山，每年招生規(guī)模為100人左右；最少是怒江和迪慶，每年約招生10人；其他各市、州招生人數(shù)在30～60之間。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，云南農(nóng)職院近年來(lái)招生規(guī)模穩(wěn)定增長(zhǎng)，面向省外農(nóng)村招生，提高了云南職業(yè)教育的影響力，同時(shí)兼顧教育公平原則，云南省16個(gè)市、州均有不同的招生規(guī)模，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的技能型人才。

2.2 專業(yè)設(shè)置

云南農(nóng)職院適應(yīng)云南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨、以發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為基本原則，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，根據(jù)各專業(yè)的招生情況、學(xué)生的滿意度及社會(huì)的認(rèn)可度，適時(shí)調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)重點(diǎn)專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)，形成合理的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，見(jiàn)表1。

表1云南農(nóng)職院專業(yè)設(shè)置情況專業(yè)類別1專業(yè)名稱1專業(yè)個(gè)數(shù)農(nóng)學(xué)類1畜牧獸醫(yī)、園林工程技術(shù)、園藝技術(shù)、中草藥栽培技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、園林技術(shù)、作物生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、獸醫(yī)、獸醫(yī)獸藥、種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、動(dòng)物防疫與檢疫、煙草栽培技術(shù)、植物保護(hù)、寵物養(yǎng)護(hù)與疫病防治117建筑工程類1工程造價(jià)、工程監(jiān)理、農(nóng)業(yè)水利技術(shù)13經(jīng)濟(jì)管理類1財(cái)務(wù)管理、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷、資產(chǎn)評(píng)估與管理14生物化學(xué)類1生物制藥技術(shù)、食品工藝與檢測(cè)、生物技術(shù)及應(yīng)用13計(jì)算機(jī)信息類1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)13國(guó)土資源類1工程測(cè)量技術(shù)11文秘類1農(nóng)村行政管理11語(yǔ)言類1應(yīng)用泰國(guó)語(yǔ)11從2003年到2014年，云南農(nóng)職院設(shè)置的專業(yè)逐漸增多，招生總?cè)藬?shù)基本上逐年增加，規(guī)模穩(wěn)步增長(zhǎng)，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)（由2003年的4個(gè)專業(yè)增加到2014年的33個(gè)）。截至2014年6月，云南農(nóng)職院設(shè)置農(nóng)學(xué)類、建筑工程類、經(jīng)濟(jì)管理類、生物化學(xué)類、計(jì)算機(jī)信息類、國(guó)土資源類、文秘類、語(yǔ)言類共33個(gè)專業(yè)。其中，省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)1個(gè)（畜牧獸醫(yī)專業(yè)），學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)3個(gè)（園藝技術(shù)、園林技術(shù)、動(dòng)物防疫及檢疫）。

在云南農(nóng)職院的專業(yè)設(shè)置中，專業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好、招生規(guī)模呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)的專業(yè)有畜牧獸醫(yī)、園林工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、園藝技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)等專業(yè)，說(shuō)明這些專業(yè)的設(shè)置是最符合云南省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，也驗(yàn)證這些專業(yè)的人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)方案得到了學(xué)生、社會(huì)的認(rèn)可。而師資較強(qiáng)、基礎(chǔ)雄厚、招生規(guī)模卻出現(xiàn)了逐步萎縮的趨勢(shì)的專業(yè)有動(dòng)物防疫及檢疫。招生規(guī)模一直沒(méi)有較大突破，年招生人數(shù)一直在30人以下，辦學(xué)效益較差的專業(yè)有4個(gè)，即植物保護(hù)、水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)、農(nóng)村能源與環(huán)境技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。

2.3 實(shí)踐教學(xué)

云南農(nóng)職院現(xiàn)有8個(gè)校內(nèi)實(shí)踐基地，較好滿足了實(shí)踐教學(xué)要求。其中，電算會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)會(huì)計(jì)電算化課程的課程實(shí)訓(xùn)。園林實(shí)訓(xùn)園為國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，主要承擔(dān)植物生長(zhǎng)與環(huán)境、園林植物識(shí)別等教學(xué)課程實(shí)訓(xùn)。中草藥實(shí)訓(xùn)基地為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，主要承擔(dān)中草藥栽培、采集加工、貯藏、炮制、飲用、藥標(biāo)準(zhǔn)識(shí)別教學(xué)課程實(shí)訓(xùn)。食用菌實(shí)訓(xùn)室，主要承擔(dān)食用菌栽培教學(xué)課程實(shí)訓(xùn)。組培室，主要承擔(dān)：組織培養(yǎng)教學(xué)課程實(shí)訓(xùn)。ERP實(shí)訓(xùn)室，主要承擔(dān)ERP實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模擬地、沙盤實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模擬地、多媒體教學(xué)實(shí)訓(xùn)。寵物醫(yī)院為省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，主要承擔(dān)寵物品種認(rèn)識(shí)、寵物疾病診治、寵物保健、寵物美容教學(xué)課程實(shí)訓(xùn)。電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室，主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、windows操作系統(tǒng)、局域網(wǎng)組建與維護(hù)、Linux操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全等計(jì)算機(jī)課程實(shí)訓(xùn)。

云南農(nóng)職院現(xiàn)已簽約7家校外實(shí)踐基地，較好地拓展了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)途徑，有效縮短學(xué)生畢業(yè)“零距離”上崗的時(shí)間。如大北農(nóng)集團(tuán)昆明大北農(nóng)有限公司、云南東恒經(jīng)貿(mào)集團(tuán)豬育種有限公司、愛(ài)美森寵物醫(yī)院、紅河邦格牧業(yè)有限公司、呈貢縣農(nóng)業(yè)局、富源博譽(yù)凱農(nóng)業(yè)科技開(kāi)發(fā)有限公司、江川縣遠(yuǎn)川養(yǎng)禽場(chǎng)每個(gè)學(xué)期都可以接待一定數(shù)量的學(xué)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，并可接受學(xué)生為期半年的頂崗實(shí)習(xí)。

2.4 職業(yè)考證

云南農(nóng)職院有5個(gè)職業(yè)技能鑒定站，學(xué)生畢業(yè)時(shí)近70%具有相應(yīng)專業(yè)職業(yè)技能證書。如2013年畜牧專業(yè)有94人獲得了家畜繁殖工高級(jí)職業(yè)資格證書、4人獲得了家畜繁殖工中級(jí)職業(yè)資格證書、167人獲得了家畜飼養(yǎng)工高級(jí)職業(yè)資格證書、7人獲得了家畜飼養(yǎng)工中級(jí)職業(yè)資格證書、178人獲得了飼料檢驗(yàn)工高級(jí)職業(yè)資格證書。園林技術(shù)專業(yè)有63人獲得了草坪建植工高級(jí)職業(yè)資格證書、園藝技術(shù)專業(yè)有33人獲得了蔬菜園藝工高級(jí)職業(yè)資格證書；種子生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專業(yè)有129人獲得了作物種子繁育員高級(jí)職業(yè)資格證書。動(dòng)物防疫與檢疫專業(yè)有484人獲得了動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員高級(jí)職業(yè)資格證書、有5人獲得了動(dòng)物檢疫檢驗(yàn)員中級(jí)職業(yè)資格證書、有438人獲得了動(dòng)物疫病防治員高級(jí)職業(yè)資格證書、有5人獲得了動(dòng)物疫病防治員中級(jí)職業(yè)資格證

書，以上人數(shù)合計(jì)1607人。

2.5 畢業(yè)生就業(yè)

數(shù)據(jù)顯示，2013屆畢業(yè)生人數(shù)為1505人，就業(yè)人數(shù)為1468人，就業(yè)率為97.54%。2012屆畢業(yè)生人數(shù)為1297人，就業(yè)人數(shù)為1265人，就業(yè)率為97.53%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，畢業(yè)生就業(yè)率超過(guò)90%以上，就業(yè)情況良好。兩屆畢業(yè)生初次就業(yè)專業(yè)對(duì)口率在50%以上，用人單位滿意度達(dá)到92%以上，說(shuō)明畢業(yè)生從事的職業(yè)與所學(xué)專業(yè)較為相關(guān)，用人單位對(duì)畢業(yè)生反饋效果理想，間接說(shuō)明專業(yè)設(shè)置及教學(xué)是卓有成效的。

2.6 農(nóng)民工培訓(xùn)

云南農(nóng)職院于2010年7月成立了云南省農(nóng)民創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心辦公室，開(kāi)展具體創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，初步構(gòu)建了學(xué)習(xí)平臺(tái)、交流平臺(tái)、扶持平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)等“四個(gè)平臺(tái)”，推動(dòng)了陽(yáng)光工程農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展。云南農(nóng)職院還成立了農(nóng)民創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專家?guī)?，確定創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專家29人，并組織有關(guān)專家在全省巡回開(kāi)展陽(yáng)光工程農(nóng)民創(chuàng)業(yè)后續(xù)指導(dǎo)服務(wù)。迄今為止已開(kāi)展生豬養(yǎng)殖、畜禽養(yǎng)殖、創(chuàng)辦農(nóng)家樂(lè)三個(gè)創(chuàng)業(yè)方向的陽(yáng)光工程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，共培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民132人，完成陽(yáng)光工程創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的132%。培訓(xùn)班取得了明顯的成效，學(xué)員對(duì)培訓(xùn)效果給予了較高評(píng)價(jià)。

3.結(jié)論

本文以云南農(nóng)職院為例，從生源、專業(yè)設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)考證、畢業(yè)生就業(yè)、農(nóng)民工培訓(xùn)等幾個(gè)方面分析了云南農(nóng)職院的社會(huì)服務(wù)能力。分析結(jié)果表明，云南農(nóng)職院主要面向農(nóng)村培養(yǎng)技能型人才，為農(nóng)村的發(fā)展進(jìn)行全方位的服務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)發(fā)揮著培養(yǎng)人才、輸送人才的支撐作用，為新農(nóng)村的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī)。

今后提升專業(yè)群社會(huì)服務(wù)能力的途徑是：開(kāi)展農(nóng)村實(shí)用科技培訓(xùn)；建立現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地；創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系傳播科技致富信息。具體對(duì)策為：進(jìn)一步擴(kuò)大云南農(nóng)職院面向農(nóng)村的招生規(guī)模；大力開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和服務(wù)農(nóng)村活動(dòng)；繼續(xù)推進(jìn)農(nóng)科教結(jié)合和“三教統(tǒng)籌”；廣泛開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，實(shí)行學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重；加大職業(yè)教育改革與創(chuàng)新的力度。

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課題項(xiàng)目：云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013年科研項(xiàng)目（農(nóng)職院管理類專業(yè)群提升社會(huì)服務(wù)能力研究，ynavc201312）；中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、中國(guó)林業(yè)教育學(xué)會(huì)高教分會(huì)“十二五”高等教育科學(xué)研究重點(diǎn)課題（橋頭堡戰(zhàn)略中云南省高職教育的分析與對(duì)策研究，LGJ-11-Z-13）。