淺談如何做好單招專業課程復習

摘要：就學生進入中職三年級，如何在有限的時間內，盡快全面地鞏固好專業課程知識談了幾點看法。

關鍵詞：專業教學專業課程復習

復習的目的是為了應對考試，復習是對知識的整理綜合，讓學生及時拾遺補漏，教師在研究考試內容的基礎上把握好考點，指導學生在復習過程中掌握復習方法，從而使學生在復習中真正起到掌握知識的效果。

我負責單招市場營銷專業高考復習的教學工作，我深知高考成績高低不但決定著學生繼續深造的前途，而且還衡量教師的教學水平和教學成績，因此高考復習是一項具有壓力的教學工作。現在雖然強調素質教育，但在以高考成績為唯一的衡量指標的社會現實下，造成教師只能以“題海”戰術，依靠更多的課外練習來提高課堂復習效果。而我復習的課程是經濟法基礎、國際貿易基礎，課程特點是抓學生記憶，督促學生多花時間多背、多默，把他們變成了一個“題海”。單招高考課程較多，眾多課程復習負擔沉重，學生無所適從，成績無起色。鑒于此情況，我作為教師也不斷研究該現象的問題所在，盡可能改變復習方式，提高學生的復習效率。我認真閱讀《考試大綱》，研究近幾年來的單招考試命題的知識點，考試方向，挖掘考試大綱中隱含信息，查遺補漏，做到復習方向明確，重點突出，抓住難點，同時根據了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，充分的準備每一節課，提高課堂復習效率，從而提高學生的復習效果。

一、整理知識點，節約時間提高復習效率

由于所教課程主要以記憶為主，要求學生進行大量的背誦工作。一般情況下，教師要求學生將背誦內容整理成筆記。但我發現學生自己整理的筆記，抓不住重點，難點，會發生知識點遺漏。因此我作為任課老師，我幫學生整理好知識點提綱，將知識分類整理，列好參考答案，發給學生，如有知識點發生遺漏則統一補充，這樣節省了每位學生的時間，并且整理的知識清楚全面。由于課程強調記憶性，學生有了復習資料，復習更方便，復習的要求、目標也更明確。

二、強調知識，做典型練習

學生學習沒有技巧，讀書方式大多比較死板，不會對知識點進行深層次挖掘，對于復習過的基礎性知識一般都能掌握。但是，將知識點難度提高或換個思考方式的題型，學生就不知所以然，容易答錯題，追究知識實質，還是基礎知識點，萬變不離其宗。因此在教學復習過程中，需要針對知識點不斷進行啟發提問，深度提問，轉換構思方式；學生出現的問題、錯誤不斷強調，使學生不斷鞏固強化真正掌握。在復習過程中將近幾年的單招高考試題作為學生練習和測試的主要內容，因為高考試題能反映出高考命題的廣度、深度、命題方向，最具有權威性，應以此使學生了解單招考試的難度，考題方向，了解自己的復習情況，學生自己在復習的時候就能主動注意對知識點研究思考。

三、注意復習方法，復習進度進行量化

我所教課程以理解背誦為主。在進行復習時不能讓學生捧著書本資料自己背書，否則時間一長，學生會失去耐心和自控力，達不到復習效果。復習課是老師和學生共同完成，老師為引導，學生跟從，所以復習任務要明確：1、幫助學生梳理知識，構建知識體系；2、幫助學生發現問題，解決問題；3、幫助學生查漏補缺，彌補知識空缺；4、幫助學生在掌握知識體系的基礎上有所提高。每次復習時規定好復習的范圍，即復習的量，給學生規定復習的量，也就給學生安排了復習計劃，復習進度，這樣學生在課后也能合理安排自己的學習時間，為記憶課程的復習準備充足時間，從而做到復習步步深入、層層遞進，系統理解基礎知識。

四、重視培養復習習慣，強調溫故知新

復習課，是要求學生將學到的知識鞏固和深化，但學生會認為復習課就像是勞動再生產或機械的重復，學生存在這樣的一種現象，當時復習記住了，過后全忘了，使得復習成為無用功，一直停留在一成不變的狀態。針對這一情況，我要求學生課后勤于復習、整理知識，要求學生做好三件事：1、經常回憶。即讓學生每次課后回憶今天老師主要講了幾個問題，將所學知識回憶復習，在理解的基礎上將所學知識記住掌握。2、認真看書。由于書本上有大量上課勾畫的內容，學生看書時，會自然的只看老師勾畫的知識點，而將書本其余內容忽略。所以要求學生看書時全面認真，做到知識不遺漏。3、整理試卷。指導、督促學生把考試后的試卷訂正好、整理好，按考試的先后次序放在夾子內保存，要求學生經常性翻閱，不斷把正確的知識強化，易錯點鞏固，容易出現的問題和容易混淆的概念加以區分，通過不斷的看書和復習做好知識點的歸納。

復習的主要目的是幫助學生將知識積累、掌握并提升，提高學生解決問題的能力。同時我也希望自己能利用一定的復習方法，幫助學生在高考中取得好成績！

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