民辦高校大學生就業(yè)問題的啟示與思考

摘要：面對當前就業(yè)嚴峻的整體環(huán)境下，大學生就業(yè)問題已經成為整個國家和社會關注的難點和熱點，民辦高校的大學生在就業(yè)中首當其沖，如何科學合理的引導民辦大學生高質量就業(yè)已成為一個亟需解決的問題。做好民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作，既是黨和政府心之所系，也是人民群眾的重大關切。本文通過調查研究河南地區(qū)民辦高校大學生就業(yè)情況，得出目前民辦高校在大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作中存在的突出問題。從而總結代表性的經驗，思考針對問題采取對應措施，進而更好的促進民辦高校大學生實現高質量的就業(yè)，也為民辦高等教育的發(fā)展和壯大提供堅實有力的基礎和保障。

關鍵詞：民辦高校大學生就業(yè)問題啟示思考

一、民辦高校大學生就業(yè)面臨突出的問題：

（一）民辦高校畢業(yè)生從事基礎性工作

民辦高校畢業(yè)生從事一線技術類的占47%，從事服務經營類的占19% ，從事管理銷售類的占18%，從事文職類的占5%，其他種類的占11% ，民辦高校培養(yǎng)的學生都是以應用型的人才為主，畢業(yè)生往往以從事技術類的藍領為主的崗位。

（二）就業(yè)崗位與薪水普遍不高

受到當前國家經濟轉型的影響，大學生就業(yè)的競爭壓力較大，崗位的供應比不上畢業(yè)生畢業(yè)的數量，對于企業(yè)單位提供的薪資水平，只要不是太低，畢業(yè)生都會接受，特別是對民辦高校的畢業(yè)生來說，更容易接受。

（三）畢業(yè)生就業(yè)缺乏穩(wěn)定性

從調查的數據來看，從2003年高校擴招以后，大學畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)定性出現持續(xù)下降。其主要的原因是高校擴招后大學生供給的大幅度增加和就業(yè)機會的相對削減。一是市場機制問題，用人單位有更大的選擇范圍，他們更想提供短期合同或者靈活的勞動合同。二是就業(yè)政策，收到擴招的影響，在最求就業(yè)率這單一目標的政策影響下，“先就業(yè)再擇業(yè)”、簽訂靈活的就業(yè)合同已經成為許多院校的指導思想。

（四）存在“被就業(yè)”現象

被就業(yè)是指學校為了提高就業(yè)率而強制要求學生簽訂就業(yè)協(xié)議書或者靈活就業(yè)協(xié)議，已造成就業(yè)的假象。在部分民辦高校中，這種現象存在比較突出。通過調研顯示，靈活就業(yè)協(xié)議占到就業(yè)率的30%，這部分的學生是“被就業(yè)”的主體。

二、民辦高校大學生就業(yè)工作的啟示

（一）以市場為導向設置專業(yè)

隨著網絡信息的不斷發(fā)展，一些新鮮的職業(yè)也應用而生，如美食體驗師-由網絡催生的一種新興職業(yè)，通過團購的方式到餐館就餐，專門免費“試吃”的人幫你了解菜品口味、服務態(tài)度等信息，這一新興的職業(yè)被部分網友稱為美食（餐飲）體驗師。還有像狗糧品嘗師、旅游體驗師等等的出現。

這些新崗位的出現，在當今社會需求量和待遇都非常的優(yōu)厚，但是對于學校來說并無相關的專業(yè)設置，這就需要不僅是民辦高也包括公辦高校在內的所有高校，都要根據市場的需求，來設置相關專業(yè)，這樣對于提高大學生的就業(yè)率、就業(yè)質量都有重要的作用。

（二）改革完善就業(yè)指導服務機構

伴隨著民辦高校不斷的發(fā)展，特別是國家中長期教育規(guī)劃和改革方案出臺后，畢業(yè)生就業(yè)現在實行的是“雙向選擇就業(yè)”，民辦高校畢業(yè)生就業(yè)工作也漸漸成為關注的焦點之一，而且成為衡量民辦高等院校辦學質量的關鍵指標之一。民辦高校辦學歷史較短，實際中，民辦高校畢業(yè)生在找工作的過程中還受到不同程度歧視現象，教育主管部門和就業(yè)服務機構應該在這方面應該提供援助。會應該努力營造一個對所有人開放、公平的就業(yè)環(huán)境。

（三）加強就業(yè)思想意識教育，培養(yǎng)大學生樹立良好的擇業(yè)觀

通過就業(yè)思想教育，讓學生樹立正確的三觀，在新生剛入學時，就要積極引導學生針對社會現實，認識當前就業(yè)形勢，結合自己職業(yè)價值取向，制定行之有效的措施，合理規(guī)劃生涯目標。對畢業(yè)生進行就業(yè)教育，要從就業(yè)、考研升學、創(chuàng)業(yè)三方面入手。積極鼓勵引導學生到基層工作，到西部貧困地區(qū)工作，為國家和社會建設做貢獻的同時，謀求自身發(fā)展，充分調動大學生的創(chuàng)新能力。

（四）加強就業(yè)信息化建設

社會信息技術的突飛猛進帶來了現代化的管理經營模式，畢業(yè)生就業(yè)工作正在向以信息技術為基礎的現代化管理模式轉變。在學生畢業(yè)之際，就要求學生在學校網站注冊自己的信息，通過學校就業(yè)信息的發(fā)布，找到與之相相符的信息。畢業(yè)生充分利用網絡資源進行招聘已成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作發(fā)展的一種重要的途徑，因此，充分發(fā)揮網絡的功能，健全就業(yè)信息網，實現資源共享，以及及時發(fā)布就業(yè)政策，通過網站、微博、微信等方式為畢業(yè)生提供高效、便捷的信息服務，已成為高校畢業(yè)生工作的一個重要方式。

三、民辦高校大學生就業(yè)問題的思考

任何事物都有其兩面性，民辦高校在畢業(yè)生的就業(yè)中也存在一定的問題。國家現在提倡的實現高質量的就業(yè)，就是要求讓更多的學生真正受益于社會主義市場經濟體制下的改革成果，真正實現民辦高校學生高質量就業(yè)。針對存在的問題，對民辦高校大學生就業(yè)問題有以下幾點思考：

（一）提供統(tǒng)一的全國民辦高校畢業(yè)生就業(yè)管理與監(jiān)測系統(tǒng)

教育部學生司于2014年1月下發(fā)了《關于調整全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)數據庫結構及代碼標準的通知》，將使用新數據庫結構及代碼標準，實現招生、學籍和就業(yè)信息相互貫通，并將提供畢業(yè)生查詢本人就業(yè)狀況等功能，使得每一位高校畢業(yè)生有機會知曉、確認自身就業(yè)狀況，以此來監(jiān)督就業(yè)數據的真實性 。

之所以建立民辦高校管理與監(jiān)測系統(tǒng)，是因為民辦高校與公辦高校無論在辦學經驗和師資隊伍的各個方面存在較大的差距，這種不公平的競爭關系一直存在。民辦高校為了生存和發(fā)展，就一定會采取一些措施和手段提高學生的就業(yè)率。從而部分學生被就業(yè)的現象屢屢發(fā)生，學生不僅不能夠高質量的就業(yè)，更糟的是根本沒有就業(yè)。因此建立一種民辦與公辦高校不同的管理與監(jiān)測系統(tǒng)，切合實際的評估評價民辦高校學生與公辦高校學生就業(yè)的質量和數量，對于國家和社會來說促進公平正義，對于學生來說實現自己價值的體現。

（二）提供民辦高校就業(yè)質量狀況報告平臺

就業(yè)質量報告平臺的創(chuàng)建同樣存在民辦和高公辦高校的差別，還要根據各個地區(qū)經濟發(fā)展水平不均衡的現實，綜合考慮實現較準確的平臺。民辦高校學生與公辦高校學生就業(yè)的單位存在差別，民辦高校學生主要進入到民營小微企業(yè)、基層單位；公辦高校學生主要進入國有單位、企事業(yè)單位等。地區(qū)間經濟發(fā)展程度存在差別，如北京與河南省的差別，河南省城鎮(zhèn)和農村人均收入遠遠低于北京，就業(yè)崗位的數量和質量相差甚遠。

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