高校輔導員培養(yǎng)的幾點思考

摘要：大學生從高中進入大學后，在學習環(huán)境和生活環(huán)境上都發(fā)生了巨大變化，在思想上面臨新變化，需要一個調(diào)整時期。如果不能迅速轉變角色，將不能很好的投入的新的學習中去。這就需要輔導員對其指導和幫助，使其步入正軌。隨著時代的變化，新生事物迅速發(fā)展，學生的思想情況也迅速變化，這就要求輔導員必須將強學習，與時俱進。因此，輔導員的培養(yǎng)成為一項十分重要的工作。

關鍵詞：高校輔導員 學生工作 培養(yǎng)

大學生從高中進入大學后，在學習環(huán)境和生活環(huán)境上都發(fā)生了巨大變化，在思想上面臨新變化，需要一個調(diào)整時期，如果不能迅速轉變角色，將不能很好的投入的新的學習中去。這就需要輔導員對其指導和幫助，使其步入正軌。隨著時代的變化，新生事物迅速發(fā)展，學生的思想情況也迅速變化，這就要求輔導員必須將強學習，與時俱進。十多年來，隨著我國高校招生規(guī)模的擴招，輔導員隊伍也不斷壯大，各高校及有關各級教育部門越來越關注輔導員隊伍的建設，如何培養(yǎng)合格、優(yōu)秀的高校輔導員，建設一支優(yōu)秀的輔導員隊伍，成為一項十分重要的工作。輔導員培訓是加強高校輔導員隊伍建設的基本保障。做好輔導員培訓工作必須對現(xiàn)階段輔導員隊伍做出詳細分析，發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)狀及存在的問題，才能進一步完善輔導員的培養(yǎng)體系及制度，構建高校輔導員學習培訓平臺，構建交流途徑，提高輔導員隊伍的整體水平，推動高校輔導員專業(yè)化和職業(yè)化的建設，構建一支穩(wěn)定的輔導員隊伍。本文從輔導員培養(yǎng)做了幾點思考。

一、高校輔導員培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國高校輔導員是高校一支重要的師資隊伍，是大學生日常事務管理和思想教育的具體實施者。十多年來，隨著我國高校招生規(guī)模的擴招，輔導員隊伍也不斷壯大，高校輔導員隊伍建設面臨諸多問題。各級高校主管部門和高校按照教育部要求，結合實際情況，在輔導員培養(yǎng)和隊伍建設等方面做了大量的工作，建立高校輔導員研修基地，成效顯著。但是輔導員人數(shù)眾多，事物繁忙，只依托于輔導員基地的培訓還是遠遠不夠的。各高校也應該建立起長效的輔導員培訓機制，輔導員研修基地對個高校的輔導員培訓工作給予指導和幫助。

1.輔導員建設面臨的突出問題

輔導員的顯著特點是年青化。伴隨高校擴招，輔導員隊伍不斷壯大，絕大多數(shù)輔導員是從這個校門畢業(yè)就直接進入另一個校門做了輔導員，社會工作經(jīng)驗不足，角色轉變太快，在工作上存在缺陷。

輔導員隊伍流動速度快、穩(wěn)定性差。大部分從事輔導員工作的人員感覺地位的缺失，工作辛苦，一有機會就脫離輔導員隊伍。這樣就面臨重新培養(yǎng)新輔導員的問題。長此以往，形成了惡性循環(huán)，嚴重影響了輔導員隊伍的整體建設。

2.輔導員的來源

輔導員是從不同專業(yè)的本科、研究生畢業(yè)生中選拔而來，其大學所學專業(yè)不同，對輔導員工作的知識儲備甚少。我國大學里還沒有輔導員這個職業(yè)的專業(yè)設置。但是，學生工作恰恰需要一些專業(yè)技術，缺乏專業(yè)技術是很難做好輔導員工作的。

輔導員在上崗前高校主管部門基本上都組織崗前培訓，在工作中也定期組織培訓，但是這種培訓往往是短期的、集中的培訓，不能系統(tǒng)的接受具體的培訓。這些培訓沒有完整的培訓課程體系。各個高校自身組織的培訓也不盡相同。各高校的輔導員培養(yǎng)管理也不盡相同。

二、輔導員需具有和提高的幾項素質

大學生雖然在生理上已經(jīng)成人，但是在心智上還沒有達到成熟，其思想狀況的復雜性和容易走極端的個性，是現(xiàn)階段大學生的突出特點，這就對高校輔導員提出更高的要求。

1.輔導員要有豐富的思想教育知識。It技術的快速發(fā)展，各種網(wǎng)絡廣泛普及，各種信息，各種聲音傳播速度十分驚人，對學生思想的沖擊已經(jīng)相當嚴重，尤其是面臨新出現(xiàn)的問題，新出現(xiàn)的各種社會現(xiàn)象。如，高校學生中出現(xiàn)貧困生這一特殊群體；步入大學后，放松學習，迷戀網(wǎng)路；過分追求物質享受等。怎樣避免學生產(chǎn)生這樣的思想，使學生的學習生活步入正軌，就需要高校輔導員有豐富的思想教育知識，積極主動地開展思想教育工作。

2.輔導員要成為心理健康專家。我國現(xiàn)階段經(jīng)濟發(fā)展迅速，在物質上人們得到了巨大滿足。但是，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，文化建設顯得相對落后，尤其大學生更容易產(chǎn)生心理健康問題。受我國文化的影響，我們產(chǎn)生心理問題很少有主動去找心理醫(yī)生去解決的，這就要求高校輔導員要成為心理健康專家，主動掌握學生的心理健康狀況。

3.輔導員要有很強的責任心。在部分輔導員中，存在這樣的思想，只要學生不出事怎么都行，放松管理，不主動發(fā)現(xiàn)問題去解決問題，而是等問題發(fā)生了才去被動的去解決。但是，輔導員的工作性質決定了這種工作思想是嚴重錯誤，等出了事情，很多情況下是無法挽回的。這就要求從事學生工作的輔導員必須有很強的責任心。

三、輔導員培訓需要完整的體系

從輔導員需要具備的幾項素質看，這正是現(xiàn)階段我國高校輔導員最缺的幾項素質。我國高校還未有輔導員這個專業(yè)設置，高校輔導員基本上是從不同專業(yè)的大學畢業(yè)生中選拔的，雖然選拔要求嚴格，但是在從事輔導員工作前基本是個門外漢，對于輔導員工作沒有系統(tǒng)知識結構。這就要求需要進一步加強培訓，幫助其建立系統(tǒng)的知識結構。

1.建立完整培訓機構體系

輔導員在入職前基本上都進行崗前培訓，在工作中也定期接受培訓，但是這種培訓往往是短期的、集中的培訓，不能系統(tǒng)的接受具體的培訓。各個高校自身組織的培訓業(yè)不盡相同。這就需要我們建立相應培訓機構體系。輔導員數(shù)量眾多，研修基地應幫助各高校建立完備的培訓體系，對其進行業(yè)務指導并對其工作進行檢查。

2.建立完善的課程體系

輔導員是從不同專業(yè)的本科、研究生畢業(yè)生中選拔而來，其大學所學專業(yè)不同，對輔導員工作的知識儲備甚少。我國大學里還沒有輔導員這個職業(yè)的課程設置，這個工作職位缺乏系統(tǒng)的知識支持。相關大學及教授應研究建立相應的課程體系，從而使從事輔導員工作的相關同志進一步學習，完善從事輔導員工作的知識儲備。

四、高校應自身完善輔導員的培養(yǎng)工作

輔導員是與學生接觸最多的高校管理者，是直接處理學生各項事務的管理者，輔導員隊伍的優(yōu)劣，是高校教學開展、安定和諧的重要因素。高校應根據(jù)自身輔導員隊伍情況加強輔導員的培養(yǎng)工作。打造優(yōu)秀的、穩(wěn)定的輔導員團隊，更有力于促進建設“和諧校園”的建設。

1.高校領導及高等教育管理者決策領導必須重視加強輔導員培養(yǎng)工作。目前，由于歷史原因，部分高校輔導員還是編外聘用人員，在高職院校里這種現(xiàn)象尤為突出，在部分高職院校里絕大部分輔導員還是編外聘用人，這種現(xiàn)象的存在，從一定程度上影響了輔導員隊伍的穩(wěn)定性。重視輔導員隊伍的建設，要從根本上解決這個隊伍存在的根本問題。穩(wěn)定輔導員隊伍，使輔導員工作有歸屬感，不能讓別人感覺輔導員就是“臨時工”。從而使多數(shù)人認為輔導員工作可有可無。

2.高校應明確輔導員職業(yè)發(fā)展道路，提高輔導員的地位。不要讓輔導員隊伍也成為“鐵打的營盤流水的兵”，穩(wěn)定輔導員隊伍，使有經(jīng)驗的輔導員長期從事輔導員工作，讓輔導員真正感受到自身也是高校的重要組成部分，是與學術教師一樣的學校的中流砥柱。輔導員的地位得到學校、社會的廣泛認可。

時代在發(fā)展，社會在進步。輔導員老師應具備較高的職業(yè)素質，并不斷優(yōu)化，以適應新時期發(fā)展的需要，才能保證高校學生工作的穩(wěn)定、健康地發(fā)展，從而提高人才培養(yǎng)的質量。