思想政治教育中個(gè)案工作方法的運(yùn)用

摘要：通過(guò)對(duì)個(gè)案工作的概念、功能和原則的了解，我們可以充分認(rèn)識(shí)個(gè)案方法在思想政治教育中的重要意義。學(xué)習(xí)個(gè)案工作的實(shí)施過(guò)程、基本技術(shù)和運(yùn)用模式，可以幫助廣大教育工作者較為全面、深刻地認(rèn)識(shí)和掌握個(gè)案工作的基本原理和方法。為在思想政治教育中的正確運(yùn)用打下略實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：個(gè)案工作思想政治教育運(yùn)用

社會(huì)個(gè)案工作與心理咨詢的最大區(qū)別在于社會(huì)個(gè)案工作理論認(rèn)為“人在情境中”，即個(gè)人問(wèn)題的產(chǎn)生不只是心理方面的原因，還與個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷、生活環(huán)境等社會(huì)因素相關(guān)，要解決個(gè)體問(wèn)題，就必須綜合分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因。個(gè)案工作方法對(duì)于解決思想政治教育中的個(gè)別問(wèn)題具有重要意義。

一、個(gè)案工作方法的概念

個(gè)案工作方法發(fā)展至今，一些學(xué)者專家對(duì)它有著各自不同的理解和界定，可以將個(gè)案工作方法特點(diǎn)概括為以下幾點(diǎn)：

第一，注重以個(gè)人為工作對(duì)象。個(gè)案工作方法以感受困難的個(gè)人為關(guān)注點(diǎn)和著手點(diǎn)，當(dāng)事人感受到自己面臨無(wú)力解決的物質(zhì)或精神困難，意味著他需要幫助而且愿意得到幫助。而解決個(gè)人問(wèn)題或讓個(gè)人獲得成長(zhǎng)是個(gè)案工作方法追求的基本目標(biāo)。

第二，要求建立一對(duì)一的專業(yè)助人關(guān)系。與其他社會(huì)工作方法不同，個(gè)案一作方法往往采用工作者與當(dāng)事人一對(duì)一的方式，通過(guò)面對(duì)面的交流直接提供幫助。

第三，重視社會(huì)資源的合理運(yùn)用。當(dāng)事人在社會(huì)生活中遇到的問(wèn)題和產(chǎn)生的無(wú)法適應(yīng)的情況，工作者要非常重視盡力尋找當(dāng)事人外在環(huán)境中的各種可動(dòng)員的社會(huì)資源，以促進(jìn)助人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第四，以科學(xué)的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)。個(gè)案工作方法不是靠工作者的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和主觀想法來(lái)幫助當(dāng)事人，而是以現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)中有關(guān)人類行為與人際關(guān)系的專門(mén)知識(shí)為基礎(chǔ)，了解各種造成當(dāng)事人問(wèn)題的可能原因，尋求問(wèn)題的解決。

綜上所述，個(gè)案工作方法是以個(gè)人為對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)專業(yè)關(guān)系的建立和發(fā)展.幫助個(gè)人有效運(yùn)用社會(huì)資源解決問(wèn)題，達(dá)到增強(qiáng)當(dāng)事人的適應(yīng)能力，促進(jìn)其人格成長(zhǎng)的工作目的。

二、個(gè)案工作方法的功能

個(gè)案工作方法的功能主要包括以下幾個(gè)方面：

第一，幫助個(gè)人有效處理困難和解決問(wèn)題，排除情緒困擾。前來(lái)求助的當(dāng)事人都會(huì)有他們的具體困難或凼惑，這些困難或問(wèn)題包括患病、經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)壓力、失戀、人際關(guān)系緊張等，以及不良心理機(jī)制導(dǎo)致的消極情緒狀態(tài)。

第二，強(qiáng)化個(gè)人的社會(huì)生活適應(yīng)能力.個(gè)人遭遇問(wèn)題，與其社會(huì)牛活適應(yīng)能力的強(qiáng)弱有直接的關(guān)系。提高健康的自我意識(shí)，建立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使個(gè)人正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我和他人，適應(yīng)社會(huì).從而得到社會(huì)和他人的接納。

第三，幫助個(gè)人有效利用社會(huì)資源。很多人對(duì)于所遇到的問(wèn)題不知道有哪些相應(yīng)的服務(wù)，怎樣利用這些服務(wù)。而社會(huì)工作者對(duì)社會(huì)資源的了解和掌握比較全面，對(duì)國(guó)家政策和學(xué)校制度比較熟悉，可以幫助這砦人獲取資源。如幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生獲取助學(xué)貸款、提供勤工助學(xué)崗位等。

第四，挖掘個(gè)人潛能.實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。受問(wèn)題困擾的個(gè)人，由于環(huán)境或自身原因.往往難以實(shí)現(xiàn)和挖掘自身潛能。個(gè)案工作可以幫助個(gè)人探索，選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟呗裕岣咦陨淼哪芰?lái)處理問(wèn)題。通過(guò)充分挖掘自身的潛能和增強(qiáng)成就動(dòng)機(jī)，從而促進(jìn)人格發(fā)展和能力提升.實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

三、個(gè)案工作方法的原則

個(gè)案工作助人的性質(zhì)，決定了工作者在提供專業(yè)服務(wù)時(shí)，必須秉承助人的基本原則。助人的性質(zhì)決定了個(gè)案工作者不是救世主，也不是裁判員.而只是幫助的提供者。每個(gè)當(dāng)事人是否愿意接受幫助以及希望接受怎樣的幫助，必須由他們自己決定，不能強(qiáng)加于人。因此，個(gè)案工作方法的運(yùn)用應(yīng)遵循以下原則：

1、個(gè)別化原則

個(gè)案工作需要從個(gè)別人手、因人而異。承認(rèn)每個(gè)人在生理、心理和社會(huì)環(huán)境上的獨(dú)特性是個(gè)案工作最基本的精神。這種精神要求個(gè)案工作者必須將每個(gè)個(gè)案看作是獨(dú)特的個(gè)體，相信當(dāng)事人對(duì)自己遭遇的問(wèn)題，都有其獨(dú)特感受和想法。即使面對(duì)相似的問(wèn)題，也要遵循個(gè)別化的原則，采取有差別的解決策略，只有這樣才能確保工作者對(duì)每個(gè)個(gè)案做出恰當(dāng)、精確以及獨(dú)特有效的診治。

2、接納的原則

接納的原則要求工作者用價(jià)值中立的態(tài)度對(duì)待當(dāng)事人，承認(rèn)當(dāng)事人有自由表達(dá)情感的權(quán)利，發(fā)掘當(dāng)事人的優(yōu)點(diǎn)，而不是對(duì)當(dāng)事人橫加指責(zé)，任意嘲諷。接納是一種包容.包括接納其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，積極和消極的情緒，建設(shè)性和破壞性的態(tài)度和行為。

接納的目的是幫助工作者了解當(dāng)事人真實(shí)的想法和行為，促使工作能夠順利進(jìn)行。工作者接納的態(tài)度有助于形成一種和諧自由的氣氛，使當(dāng)事人逐漸解除防衛(wèi)心理，暢所欲言的談出自己的想法，有利于工作者更多地深入地了解情況，更有針對(duì)性地開(kāi)展工作。

3、當(dāng)事人參與和自決原則

當(dāng)事人參與原則是指工作者要鼓勵(lì)當(dāng)事人積極參與整個(gè)與個(gè)案服務(wù)有關(guān)的決策與行動(dòng)。個(gè)案工作要實(shí)現(xiàn)助人自助的目標(biāo)，不是僅僅簡(jiǎn)單的提供物質(zhì)幫助，幫助當(dāng)事人建立適當(dāng)?shù)娜烁瘛⒏星楹托袨槟Ｊ接葹橹匾?/p>

當(dāng)事人自決原則指承認(rèn)當(dāng)事人有自己選擇和決定的權(quán)利。工作者應(yīng)盡最大的努力幫助當(dāng)事人挖掘一切資源，但不能影響和誤導(dǎo)當(dāng)事人的判斷，要把最終的決定權(quán)留在當(dāng)事人自己手中。

四、人學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用個(gè)案工作方法的意義

個(gè)案方法作為注重解決個(gè)人問(wèn)題和困難的專業(yè)社會(huì)工作方法，運(yùn)用在思想政治工作中具有重要的意義。

1、個(gè)案工作方法有利于踐行思想政治教育的理念

思想政治教育的理念就是堅(jiān)持以人為本，目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在解決面臨的問(wèn)題和困難時(shí)，個(gè)案方法尊重每個(gè)個(gè)體，堅(jiān)持“助人自助”的原則，更注重增強(qiáng)學(xué)生自身的潛能，從而促進(jìn)人格發(fā)展和能力提升，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

2、個(gè)案工作方法有利于建立思想政治教育的主體互動(dòng)關(guān)系

思想政治教育的教育者和受教育者都是主體性的人，都是教育教學(xué)的主體。現(xiàn)代思想政治教育中，教育者和受教育者的關(guān)系是平等互動(dòng)的關(guān)系。個(gè)案工作關(guān)系則是一種平等的專業(yè)關(guān)系，強(qiáng)調(diào)通過(guò)工作者和當(dāng)事人之間的良好互動(dòng)關(guān)系來(lái)促進(jìn)問(wèn)題的解決。因而，思想政治教育中運(yùn)用個(gè)案方法有利于建立主體互動(dòng)關(guān)系。

3、個(gè)案工作方法有利于優(yōu)化思想政治教育環(huán)境

思想政治教育環(huán)境指影響人的思想品德形成和發(fā)展，影響思想政治教育活動(dòng)運(yùn)行的一切外部因素的總和。思想政治教育環(huán)境是一個(gè)整體，不僅包括學(xué)校，還包括社會(huì)環(huán)境、學(xué)生的家庭、學(xué)生生活的社區(qū)等要素。因而思想政治教育中運(yùn)用個(gè)案工作方法司以整合各環(huán)境要素，實(shí)現(xiàn)思想政治教育環(huán)境的優(yōu)化。

4、個(gè)案工作方法有利于提高思想政治教育的針對(duì)性

個(gè)案工作方法對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，要結(jié)合他的個(gè)人經(jīng)歷、家庭背景、心理狀態(tài)等因素進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而提出切實(shí)有效的解決策略。思想政治教育中運(yùn)用個(gè)案工作方法，可以針對(duì)不同的學(xué)生解決具體的問(wèn)題，有利于提高思想政治教育的針對(duì)性。

5、個(gè)案工作方法有利于提高思想政治教育的科學(xué)性

個(gè)案方法的實(shí)施過(guò)程可以為思想政治教育提供清晰的路徑與程序，個(gè)案方法的基本技術(shù)可以為導(dǎo)警政治教育提供有效的方法與技巧，個(gè)案方法的模式可以為思想氅望教育提供技術(shù)和手段支持。這些都有利于提高思想政治教育的科學(xué)性與實(shí)效性。

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