淺談案例教學在高中地理教學中的運用

摘 要：在當前的教育形勢下，為了使高中階段的地理教學獲得飛躍進展，地理教師除了要轉變教學觀念，創新授課方法之外，還要靈活運用地理案例和例題為學生進行授課，使學生能夠跟隨案例思考地理問題，調動學生探究地理知識的積極性，激發學生學習地理的潛能。

關鍵詞：講解知識；降低難度；培養創造力

一、運用具有代表性的例題，為學生講解重點知識

地理課程的內容體系十分龐大，其中涉及許多重點知識，這些知識都是高考試題常見的考點。為了幫助學生打好基礎，為高考做最充足的準備，地理教師在日常授課時，應該多收集經典例題，運用例題來為學生分析重點知識。比如，教師在為學生講解中國地貌和自然地理規律知識點時，可以在網絡上搜索一些典型例題，通過分析題目案例來闡述教學內容。

【例題】在下列關于中國自然地理的描述中，錯誤的是（ ）

A.海拔高度自西向東逐漸升高，具體變化規律為高原—丘陵—平原

B.冬季和夏季時，氣候溫度自南方向北方逐漸降低，等溫線與地球緯線為平行關系

C.降雨總量從東到西、從南到北逐漸減少

D.江河的水流量自北方向南方逐漸上升

在講到這個例題時，教師要結合課本內容，引導學生主動分析問題。通過簡單分析，許多學生都能選出正確答案為ABD。講完例題后，教師要根據例題中提到的內容來引出本節課的重點知識。使用例題來開展案例教學可以培養學生分析題目的固定思路，使學生掌握答題技巧。

二、運用多媒體教具演示案例，降低知識點的難度

在實際授課過程中，筆者發現高中地理的知識點很難通過口述來解釋清楚。為了使學生能夠理解抽象的地理知識，教師要運用多媒體教具演示案例，以此來降低知識點的難度。比如，教師在為學生講解必修1第一章“地球的運動”時，教師可以在網絡上查找一些地球公轉和自轉的動畫視頻，并在課堂上給學生播放動畫視頻，讓學生能夠直接觀察地球的運動方式。在看完視頻后，教師要幫助學生總結地球自轉和公轉的規律。又如，教師在為學生講授《水循環和洋流》時，也可以使用多媒體教具給學生播放洋流運動視頻，再結合考查洋流運動方向的例題，來幫助學生理解和記憶洋流知識。運用多媒體教具演示地理知識，能夠降低學生理解和記憶抽象知識的困難度。

三、將案例與實踐活動相結合，培養學生的創造力

在當代教育環境中，教師不但要將課本知識交給學生，還要將獲取知識的技巧傳授給學生，使學生能夠運用這些技巧來主動汲取知識。在地理教學中，教師可以將案例與實踐活動相結合，引導學生根據案例和課堂來開展探究活動。比如，教師在為學生講解必修2第一章中的“人口增長模式”時，可以運用例題來引出教學內容。比如教師可以問：影響城市出生率的原因有哪些？在提出問題后，教師要輔導學生思考問題、分析答案。通過分析，一些學生認為城市出生率變化是因為醫療水平提高，一些學生認為實行計劃生育也會影響出生率。針對學生提出的多種答案，教師可以組織學生展開社會調查，驗證自己提出的答案是否正確。比如，學生可以運用網絡、針對某座城市或全國的情況進行調查，收集城市或國內近十年來的出生率資料，并制作統計圖，分析數據走向。同時，學生還可以對比發達國家和發展中國家的出生率，分析不同國家出生率不同的原因。

在上文中，筆者分析了在高中課堂運用實際案例和例題為學生開展地理課程教學的方式。具體來說，教師可以選擇典型地理試題為學生講授相關的地理知識，同時教師還可以將教學案例和實踐活動相結合，為學生創造學習地理的實踐情境。此外，教師應靈活運用教室中的計算機、投影儀等多媒體教具，運用這些教具來開展案例教學。案例教學除了能夠準確把握地理知識的重點之外，還能幫助學生理解授課內容。