政治教學要引進活水

摘 要：隨著社會日益發展，學生的思想教育已成為社會發展的一項重要組成部分，因此如何上好一節政治課是非常重要的。針對政治教學的“死水”式教育進行指正，并介紹怎樣將“死水”式的政治教學通過其他教學方法轉化為“活水”，同時提出政治課的不足與缺陷及改進的方案，顯得尤為重要。

關鍵詞：活水；興趣；政治教學

隨著社會日益發展，學生的思想教育已成為社會發展的一項重要組成部分，因此如何上好一節政治課是非常重要的。所以政治教學要引進活水，既要引進時代的活水，也要引進興趣的活水。這樣才能使受教育者學有恒心，學有成效。

為什么要引進時代的活水呢？因為目前政治教學還存在公式化、概念化的現象。不管什么課節都選用一個框框，有時即使教師講得具體生動，可是從初中至高中都是那么幾個步驟，照搬照套，學生早已厭煩了。如果教師稍講得平淡、呆板，在課堂上學生就會昏昏欲睡，神情漠然。教師教學情緒頓時煙消云散。還有不少政治教師講述教學內容的時候，既不善于緊密結合課文，又不善于從具體分析入手，設疑、質疑、點撥、疏通，引導學生深入理解，不把學生看作教學的主體，而習慣于搬概念、套術語，主題不明確，內容不深刻，結構不緊湊、語言不生動，邏輯性不強等等。至于這些體現，其效果就是學生記熟了幾個抽象的概念，幾個空洞的術語罷了。像這樣的教學不是“死水”嗎？

因此，政治教學要引進活水。

首先，要引進時代的活水。就政治教科書來說，絕大部分都是政治理論較強的內容，與這些跨世紀年代的學生的思想相差太遠了，如果政治教師只是就教書而教書，機械地再現書本，而不與現實生活結合，就不能撥動學生的心弦，不能產生思想上的共鳴。況且每節課不但是昨天的記錄，而且是今天的啟示，所以面對教材，教師在講授的過程中，都應該跟上時代的脈搏，給學生帶來新的思考。在教學中，有意識地引進時代的活水，讓活水在課堂上流淌，使教學反映的生活同建設具有中國特色的社會主義強國這一騰飛的現實生活有機地結合起來，從而使受教育者興意盎然，積極思維，師生感情和諧交流，課堂生動活潑，讓師生共同進入教與學的最佳境界。

其次，要引進興趣的活水。因為我們的教學是要向四十五分鐘要質量的。學生對學政治，只知其一，不知其二。尤其是理論的知識，比較抽象、零碎。沒有學習的動力，哪里會有質量？我們要將知識系統化、條理化地傳授給學生，使他們易懂牢記，所以必須引進興趣的活水。引進活水的方法很多，可從學生現實生活中著手。所以每上一節新課時，不急于講內容，而講些時事內容，講些學生們關注的社會熱點，講些思想教育在各行各業中的作用，如此激發學生學好政治課的興趣，這樣課堂上自然不會有一潭死水、微波不現的現象了。

因此教師面對教學對象，努力做到“堂堂有異，篇篇有別”。教師可采用播放視頻等方式激發學生的學習興趣。除去課堂外，課外還應組織一些豐富多彩的社會實踐活動，如學習經驗交流會、歷史政治人物故事會、出墻報、搞手抄報等。對于摘手抄報，既要摘抄，又要設計，還要自己動手寫一篇文章，反映現實生活、社會現象的內容。報道內容要豐富，格式要新穎。寫字工整，然后分組評選，擇優刊出。

導入新課時，設計更要講究新穎別致。根據需要以幽默的授課方式，先用些妙語警句喚醒學生聽課的注意力，活躍課堂教學氣氛，使精神萎靡不振的學生重新振作起來，產生好奇心和興趣，從而提高教學效果。

如何讓課堂上流淌時代的活水，如何培養學生志趣，這是政治教學中值得探討的問題。