淺議中職學校的美術鑒賞課

摘 要：由于美術鑒賞課程主要是以聽與看為主的較為輕松與自主的學習，中職學生雖然對美術學習的主觀愿望不強，對美術教學內容的興趣不高，但大部分學生對美術鑒賞課則表現出了一定的熱情。針對中職學生的學情特點，對中職學校開設美術鑒賞課的益處進行了思考。

關鍵詞：美術鑒賞；學生；中職

據調查，中職生當中喜歡臨摹、寫生課的占少數，用他們的話來說：“我們不是畫家的料，學會畫畫對我們今后的發展也沒有多大的用處，浪費時間罷了。”或許調查所取樣本有一定的局限，但從這份調查結果中我們還是發現：中職生對美術學習的主觀愿望不強，對美術教學內容的興趣普遍不高。相比而言，臨摹和寫生主要注重繪畫技能的學習，而鑒賞課則以聽和看為主，是一種較輕松和自主的學習，所以學生相比而言更容易接受。事實表明，中職生中大部分對美術鑒賞課表現出了一定的熱情。筆者針對中職學生的現狀與特點，對中職學校開設美術鑒賞課的益處進行了自己的思考。

一、投入情感生活

羅克韋爾肯特曾說過：“藝術的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活。”到了中職階段，學生在生理與心理上已接近成熟，是預備走向獨立生活的時期，這時他們的自信、自尊都在增強，由原來的無拘無束、活潑天真變得羞澀、沉默與嚴肅，求知欲強烈，有著自己獨立思考的能力，而接觸面也更加廣泛，學校教師所傳授的知識已不能滿足他們的需求，他們渴望從各種渠道接受新的觀念、新的知識，他們需要尋求適合表現自我意識的新方式。審美教育的鮮明形象性和強烈情感性對于感情真摯奔放、形象思維極強的中職生來說則是一個很好的選擇渠道。如果我們適時灌輸他們一種起著心靈感應作用的審美教育，則容易能夠讓學生在美的享受中體驗生活、懂得生活，進而對生活投入更為真摯與強烈的情感。

二、把握觀念選擇

莎士比亞在《風月通鑒》中曾經寫道：“人們齊心贊賞新玩具，不理會他們是用舊物捏成，寧愿歌頌鍍金的劣貨，不愿欣賞蓋了灰的金箔。”隨著我國商品經濟的快速發展，社會上出現了一些不良風氣，導致傳統倦怠，真金蒙塵，文化費解，審美困惑。在當今的藝術殿堂，人們已經很難看到人類先前所創造的美麗神話、圣潔傳說、動人音樂與優美繪畫，更多充斥的是一種仇恨、丑陋、荒謬與宣泄。盡管現代主義藝術與后現代主義藝術某些方面得到了一些肯定，但其萬花筒般多元的形式與內容并不適合敏感的中職學生，他們往往會不知所措，無法輕易鑒別美與丑。時代的困惑對美術教師提出新的要求，美術鑒賞課在傳統意義上帶學生欣賞好一幅畫、一件藝術品的基礎上，更為重要的是帶學生去辨別真假，鑒賞美丑，把握好觀念的選擇。這一時代賦予的任務對于即將踏入社會、成為生產力主力軍的中職生來說，顯得格外重要與緊迫。

三、影響人格形成

中職生處于人生的關鍵階段，較易接受各方資源的影響，可塑性強。教師要抓住中職生這一特殊的人生階段，關心學生的成長，在加強思想教育、德育與智育的同時更好地開展美術鑒賞課程的學習，以提高學生的整體素質，健全學生的人格塑造。對美術作品的賞析是一種內外契合的高情感活動方式，在日常教學過程中，筆者體驗到了由內容健康且意義深遠的美術作品對于促進學生人格形成與情感培養的重要影響。例如，通過對羅中立人像作品《父親》中人物表情、動作、色彩的介紹與分析，讓學生認識到我們的祖輩在蹉跎歲月中無怨無悔，世世代代耕耘著這片廣袤的土地，深刻體會自己祖輩艱辛的生活，體驗這份樸實的情懷，學會欣賞原始的、質樸的美。可以看出，關于對藝術作品的鑒賞教學，是一種美的教育，潛移默化之下，可以讓學生提高藝術修養和審美能力，陶冶學生的心性情操，并且進一步影響學生的整體素質和人格形成。

四、培養民族榮譽

長期以來，歐洲中心論在一定范圍中蔓延，一部分人把美學的發達等同于科學的發達，認為中國的藝術與科學一樣，在西方藝術路子后面疲于奔跑與追趕，是藝術歷史的重演。稍加分析就可以看出，這部分人完全忽略了本民族藝術的審美優勢。事實上，中國近百年來科學落后并不等于中國藝術的落后，而且從一些跡象來看，西方當代藝術存在著向中國藝術靠攏的趨勢。另外，中國藝術對鄰國也產生了悠久的影響，日本畫家中村不折在他的《中國繪畫史》一書中指出：“中國繪畫是日本繪畫的母體，不懂中國繪畫而研究日本繪畫是不合理的要求。”通過對中國歷代美術作品的鑒賞與分析，讓學生了解我國歷史上有代表性的美術作品，使他們對祖國的古代豐富文化和藝術遺產有一定的認識，并引導他們去理解、領會和感受中國藝術的美，進而可以提升對民族傳統文化的審美能力，激發愛國情感，增強民族自豪感，培養民族榮譽感。

五、感受精神境界

美術鑒賞的教學過程，是教師引導學生對美的體驗、感知的過程，是美術作品意境與人生領悟的融合，是一次源自心靈深處的觸碰。通過美術作品的欣賞，不僅能夠培養學生的審美感受能力，而且能夠提高自身素養、文化品位與審美水平，提高他們對另一個世界的理解與認識。依據學生現有認知水平與情感精神發展狀態，選擇恰當的美術作品進行鑒賞教學，可以讓他們進行主動體驗，擴充知識領域與學習范圍，逐步提高其思想、修養、心靈等精神境界。對于中職生來說，藝術作品的欣賞在視覺上是一番觀看與認知，在心靈上則是一次新的旅途與體驗，這樣的感受有別于專業技能的功用性驅使，是一次精神境界的解放與暢游。因此，重視與做好中職學生美術作品的鑒賞教學理應成為所有中職院校美術教育工作者的主動認知與實際操作。

總之，為了讓中職學生在踏入社會前能夠有一雙審美的眼睛，在中職學校開設美術鑒賞課程有著重大意義。針對當前新形勢下中職學生的學情分析與美術鑒賞課程的時代性把脈，作為美術鑒賞課程的教育工作者，我們需要認識本課程的意義價值，改變舊觀念與舊思想，充分挖掘自身潛能，努力鉆研，孜孜不倦地求索出一條達成培養目標的性價比最佳之蹊徑。

參考文獻：

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[2]張道一.美術鑒賞[M].北京：高等教育出版社，2006.

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作者簡介：李麗華，就職于宿遷高等師范學校，教師，講師，碩士學位，主要研究方向：美術教育。