簡論中等職業學校的物理教學

摘 要：物理是中等職業學校學生的一門選修課程，對于科學文化素質以及綜合職業能力等的發展有著極為積極的促進作用。結合教學實踐經驗，就提高中職物理教學效率及質量的有效措施進行了總結與歸納。

關鍵詞：中職教育；物理教學；課程專業；實踐活動

物理是中等職業學校學生的一門選修課程，對于科學文化素質以及綜合職業能力等的發展有著積極的促進作用。中職物理課程設置的必要性及重要意義不言而喻。以下，筆者僅從自身的教學實踐感悟出發，試就自身關于顯著提升中職物理教學質量的有效措施進行分析與總結。

一、突出職業教育特色，打造具有職業特色的物理教學模式

區別于普通高中物理教學，中職物理教學具有明顯的職業教育特色，即：公共基礎課程為輔，學生所學專業課程為主，側重于學生專業知識技能的發展與提升。《中職物理教學大綱》更是明確指出：“教學內容、教學活動的選擇與展開應緊貼學生所學專業的學習需求，重點選擇與其專業課程聯系最密切、應用最廣泛的教學內容。”這就要求教師在日常教學活動中必須以學生所學的專業課程為依托，密切結合學生的所學專業內容進行具體知識點的講解與傳授。

例如，電子與信息技術專業既是我校的主要專業，又是江蘇省省級示范專業，學生普遍具有較高的電子信息技術素養，考慮到這一點，在學習了“電流”這一物理學基本概念之后，我要求學生以小組為單位，結合自身已有的電子信息技術以及物理學基礎，嘗試利用現代信息多媒體技術模擬電路中電流的流動狀態。現代信息多媒體技術本身就兼具直觀、生動等諸多特點，因此，通過模擬活動學生就能從動態的畫面中更加形象地觀察到正電荷從正極向負極運動、電流轉換成電荷的流動的畫面，如此，實踐活動不僅有利于其信息技術實踐能力的提升與發展，而且更為重要的一點在于幫助他們進一步復習與鞏固了之前在課堂上所學的電流理論知識，有利于加強對電流的直觀感官認識，更有利于切實提高“電流”這一物理學知識點的教學效率及質量。

二、重視教學實踐活動，側重于學生實踐運用能力的培養與提升

中等職業學校學生來校的主要目的是除了接受一定的科學文化知識教育之外，更重要的是真正掌握一門技術，以便逐漸增強自身的就業競爭力，進而更好地適應現代社會生活。這就決定了中職教育最大的特征，即各科教師的教學過程都必須有意識、有目的地組織一系列的實踐活動，力求以此為契機真正促進學生應用意識以及實踐運用能力的顯著提升與發展。

對此，我有著切身的認識與感受。如，在學習了“摩擦力”的相關知識點之后，我向學生布置了一項特殊的課后作業：走出課堂，以小組為單位嘗試結合所學的摩擦力知識對以下問題進行解答：

1.滑冰場的工作人員應當如何對冰面進行保養才能使人們加快滑冰時的速度？

2.拔河比賽中，雙方運動員在水平相當的情況下，哪種樣式的鞋子、哪種拔河姿勢能在一定程度上增強其中一方的勝利機會？

3.日常生活中經常用到的鐘表，如何對其進行保養可以使其走得更準確？

4.在地板上推動重物時，哪些措施可以在一定程度上達到節省人力的效果？

……

如此，就將教材上原本死板的理論知識點轉化成了同學生自身現實生活密切相關的社會實踐活動，這不僅有利于幫助學生實現對于“摩擦力”及相關知識的更深刻認識、理解與記憶，更重要的是具體的分析、解答過程還真正對其自身的應用意識以及實踐運用能力進行了很好的培養與鍛煉，真正起到了一舉多得的良好教學效果。

總而言之，中等職業物理教育同普通高中物理教育在教學任務、教學目標、教學性質等方面存在著較大的差異與區別，我們中職一線教師只有自身首先認識到這種不同，并采取切實符合職業教育特征的教學策略以及方式方法，如此，方能在有力推動中職物理教育深化改革的同時，切實促進中職學生物理素養的更好進步與發展。

參考文獻：

廖方賢.運用現代信息技術促進中職物理教學改革[J].科技信息，2007（05）.

作者簡介：李長兵，男，本科，就職于南京江寧中等專業學校，研究方向：中職物理的教學。