職業高中信息技術教學方法淺談

摘 要：針對職高學生學習信息技術的要求和特點，結合多年教學實踐，總結出一些行之有效的教學方法，以期在實施過程中，對教師的教學質量和教學水平的提高有一些幫助。

關鍵詞：激發；興趣；強化；常規；注重；指導 從教20多年來，總的體會是：要提高教學質量，讓學生學有所獲，必須做到激發學生的學習興趣，強化對教師的常規要求，注重學練指導。

一、激發學習興趣

興趣是最好的老師，它可以激發人的好奇心與求知欲。因此，對于職高信息技術學科教學而言，激發學生對本學科的興趣，進而積極地投入學科學習顯得尤為關鍵。在多年的教學經驗中，筆者為激發學生的學習興趣，做了如下幾方面的工作。

1.通過教育與思想指導，結合現代化建設及各領域對信息技術的運用，突顯出信息技術的重要地位，使學生認識到信息技術的重要性，尤其是對于職高學生未來就業的重要性，以此激發其學習動力

2.科學確定達標要求，樹立典型標桿

主要是在職高教育的人才培養目標的基礎上結合不同學生的求學愿望制定分層達標要求，表現在升學型和就業型兩方面。針對兩者達標要求的不同取向，對升學型學生側重理論知識的傳授，而對就業型的學生則側重于技能的訓練，最后在測試后，樹立典型標桿，以鼓勵和支持未達標的學生。

3.積極使用現代多媒體信息技術進行課堂教學，激發學生的學習興趣

這是因為只有激發起學生的學習興趣，才能推動其主觀能動性的發揮，也才能培養創新意識，提高學生對信息技術探索的欲望。

二、落實常規要求

在職業高中的信息技術教學中，其教學常規要求包含認真備、講、批、輔、練、考等，將其“六認真”科學落實，能有效提高信息技術的教學質量。為此，主要應做好如下工作。

1.與時俱進，及時更新教案

隨著信息技術的不斷更新，作為傳授信息技術的教師，更應引領世界潮流。備課是課堂教學的關鍵所在，教師在備教案時應緊跟科技時代發展的潮流，在傳授書本知識的同時積極拓展學生的知識面。例如，拓展學生對當前科技發展動態的認識、軟硬件的發展概況等，使學生不斷學習到新的信息知識，而非在教師的“照本宣科”中接受陳舊的信息技術知識。

2.認真上課，提升教學效率

新課程背景下，課堂教學一定要將學生放在主體位置上，通過發揮教師的引導作用提高教學效率。因此，在信息技術課堂教學中，教師尤其要重視引導、啟發、指點、解疑及運用等環節，最大限度地發揮主導作用。還要緊密結合上機操作，使學生真正掌握知識點。

3.認真處理作業

作業是教學活動中不可或缺的一部分，是教師教學效果與學生學習效果的具體反映，把握好作業環節能有效提升教學質量。筆者認為應該重點把握如下三個方面：（1）精選習題。主要針對編程或數據庫知識，重點選擇教材中的難進行多樣化的習題設計，并要求習題答案重點化與規范化；（2）適量布置。遵循精講多練的原則與學生學習特點，筆者認為應在信息技術課堂教學中，適量布置相應的作業，并要求學生在課上完成。這樣不僅不會擠占學生的課外時間，還能在教師的指導下高效完成課堂作業。（3）嚴格批改。從知識點準確、完整、答題的規范、書寫的質量等方面，凡有不符要求者除當面指導外，啟迪重做，直到做正確為止。

4.嚴格考試驗收

（1）科學出題，精制試卷。教師是教材教學的主要負責人，其對學生的學習情況有充分的了解，因而在考試出題環節上，教師可以根據其平日的教學內容，并結合其他資料進行考題的設計與選擇，以充分發揮出質量檢測的效果。

（2）逐節驗收，階段驗收。將逐節驗收與階段驗收相結合，能及時讓學生對所學章節知識加以鞏固，并能時刻對學習過的知識融會貫通，循序漸進。

（3）端正考風，嚴格考紀。規范嚴格的考紀，是考試檢測的保障。教師在每一次考試開展中，都應該嚴格監考，堅決抵制考試作弊行為。這樣既可以提高質量檢測的效率，還能促進良好學習風氣與考紀的形成。

（4）分層次向學生提出考試合格達標要求。無論是升學型還是就業型學生，考試未達標者，必須再進行補考。

三、加強學練指導

對于信息技術教學而言，信息技術教學更偏向于真實的上機實踐，完全依靠理論知識的傳授，根本無法收獲良好的教學效果。因此，加強實際技能操作，重視學練指導，尤為重要。

1.采用任務型教學方法，讓學生大膽操作

在信息技術的實訓教學環節中，首先應該為其布置合理的學習任務，使其能充分運用理論課堂中所學知識去完成任務。在學生上機操作過程中，要讓其自由發揮，自由創新，教師則在重要環節上為學生點撥和指導，以使學生能在創新基礎上收獲任務成果。

2.規范學生的實踐操作

我們提倡學生在實踐操作中自由發揮，大膽操作，但必須建立在規范操作的基礎上，只有這樣，學生的大膽操作才有成功的可能性。因此，針對那些不按規定流程正確操作的學生，教師要加以引導，引導其規范自身操作行為，對于特別愛創新的學生，更應該規范其操作。

3.引入互聯網，創造無限信息空間

互聯網涵蓋了豐富的信息，是人們獲取信息的最主要渠道。在信息技術課堂中，引入互聯網，可以讓學生了解所需的信息，創造無限的信息資源空間，并發揮重要的教學輔助的功能。

總之，職業高中信息技術教學是一項不斷創新的系統教學工程，其目標都是為培養出社會所需的實用信息人才。因此，在教學中，其教學內容必須緊跟信息技術發展的形勢，教師應該采用豐富多樣的教學方法，并重視學生的實際動手環節，加強實踐操作訓練，以達到良好的教學效果。在實施以上做法的過程中，一定要堅持一個“嚴”字，一是教師的教風要嚴謹，二是學生的學風要嚴格。嚴謹的教學，嚴格的要求，必定會收到“嚴師出高徒”的效果。

作者簡介：姚清東，1967年2月出生，男，籍貫：寧夏吳忠市鹽池縣，現職稱：中教一級，研究方向：中學信息技術教學。