高中語文如何提高課堂教學的有效性

摘 要：普通高中語文課堂教學如何結合學生的學習基礎和學習能力，讓課堂教學更加有效是每位教師研究的課題。語文課堂應提高個人的專業(yè)素養(yǎng)，設計好有效的教學目標，并圍繞教學目標設計課堂教學活動，激發(fā)學生積極參與課堂學習的熱情，實現高效課堂教學。

關鍵詞：高中語文；課堂教學；有效性

從目前普通高中語文課堂教學的實施情況分析：目前語文課堂教學效率低下，學生對語文學科學習不夠重視，甚至很多學生視為眾多學科中的“雞肋”，這些眾多原因造成學生語文整體素質下降，學習積極性不高，無效課堂屢見不鮮。這讓如今的課堂教學陷入了尷尬的局面：學好語文不易，但考試分值也不會差得太遠，這讓語文學和不學差別不大。如何改變這一現狀，筆者認為應做好以下幾方面工作。

一、教師首先要提高自身的業(yè)務素質和知識水平

從某種程度上說，教師的業(yè)務素質和知識水平決定了課堂教學的精彩度。如果教師的業(yè)務水平不高，課堂教學能力不足，教學過程顯得呆板、無趣，這樣勢必影響課堂教學質量，學生缺乏參與的興趣。實踐證明，一位教學基本功扎實、課堂教學高效率的教師，一定有較強的語言表達能力、課堂駕馭能力、課堂應變能力、以及教師的個人人格魅力等；同時，教師的專業(yè)知識水平決定了課堂教學的廣度與深度，能夠將課堂教學逐步引向深入，吸引學生進一步探究課堂知識，獲得更好的發(fā)展，一定是一位知識淵博、專業(yè)知識豐富的教師，教師在課堂中的主導作用，一定程度上體現在專業(yè)發(fā)展水平上。

二、創(chuàng)設優(yōu)美的語文課堂導入意境

語文學科有別于其他學科，實施課堂教學的時候，必須創(chuàng)設優(yōu)美的課堂情境，通過創(chuàng)設富有詩情畫意的課堂，感受語言美，體會魅力語文。優(yōu)美的語文課堂情境具有一定的驅動力，能夠激發(fā)學生參與學習的熱情，享受別開生面的語文課堂，讓學生置身于意境之中，在和諧詩化的氛圍中產生學習的沖動，享受快樂語文。那么如何營造語文課堂教學的情境氛圍呢？

1.設計優(yōu)美的課堂導入創(chuàng)設情境

精彩的課堂導入能夠開啟高效語文課堂的大門。所以，對于語文課堂導入來說，必須設計好優(yōu)美的課堂導語，激趣煽情，形成課堂的勢能。教師要精心編制課堂導入，營造適宜的課堂氛圍，激發(fā)學生的熱情，產生情感共鳴，讓學生積極參與課堂探究。

2.采用多媒體創(chuàng)設情境

根據教學內容設計好多媒體情境，為語文教學提供了全新的視、聽感效果，起到輔助教學的作用。合理利用多媒體還可以為語文課堂營造詩情畫意的美學氛圍，創(chuàng)設豐富的課堂情境。

3.通過巧設問題創(chuàng)設情境

巧設問題情境，啟發(fā)學生思維，圍繞問題展開課堂學習。在導入語設計中，教師要善于設計牽一發(fā)而動全身的問題，用精、少、實、活的提問將學生注意力引進課堂，激發(fā)研討的熱情，為有效開展課堂教學奠定基礎。

4.通過設計課堂訓練活動來創(chuàng)設情境

語文課堂活動一般以動態(tài)的語文訓練、語文實踐活動形式展開，在情境創(chuàng)設中，可以通過語文閱讀或者語文實踐活動的形式導入。通過教師設計豐富的實踐活動環(huán)節(jié)，以讀寫為核心，提升學生的語文能力為宗旨，讓語文課堂彰顯新的活力。

三、創(chuàng)造民主、和諧的課堂探究環(huán)境

語文課堂教學應該充滿情景，富有思維的教學活動，只有突出學生的主體地位，讓學生積極思維，開展探究活動，語文課堂才是成功的課堂。對教學而言，和諧的師生關系意味著平等對話、平等參與，相互建構知識結構，教學相長。課堂活動不僅僅局限于一種教與學的活動方式，更是充盈于師生之間的一種民主的、和諧的教育情境。

1.以學生為本

突出學生的主體地位，讓學生真切地感受到自己是語文學習的主人，讓學生對課堂產生情感依賴，設計教學活動必須以學生的能力發(fā)展為核心。

2.營造良好的語文教學氛圍

優(yōu)化語文課堂教學結構，營造良好的教學氛圍，積極鼓勵學生大膽發(fā)言，質疑問難，喊出不同的聲音，形成師生“互動流”。教師要注重情感投入，加強師生情感溝通。

3.給每位學生自我展示的機會

實踐教學中，很多語文教師會不自覺地將課堂展示的機會留給成績好些的學生，忽視能力較弱的學生，這樣成績較差的學生得不到尊重，便會失去對語文老師的信任，日積月累，缺乏學習的自信，這樣使語文教學的效率大打折扣。

課堂教學的有效性是每位教師追求的目標，更是教師追求的一種理念。它不僅關注知識文化的滲透，更崇尚智慧的教育。讓我們一起實施新課程，研究新課程，樹立為學生發(fā)展服務的理念，通過對話、溝通、合作共享的語文課堂，實現高效課堂。