淺談煤化工專業(yè)課程改革新思路與方法

摘 要：為了適應(yīng)我國社會(huì)和企業(yè)對煤化工專業(yè)技術(shù)人才實(shí)際發(fā)展的要求，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力，提高學(xué)生就業(yè)本領(lǐng)，學(xué)校煤化工專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行深度課程改革。基于此，從教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從六方面提出并制定出了煤化工專業(yè)課程改革的新思路與方案。

關(guān)鍵詞：煤化工；實(shí)踐操作；課程改革

針對學(xué)生目前的知識(shí)基礎(chǔ)（如與實(shí)踐脫節(jié)）和招工難（主要崗位是需要有實(shí)際操作能力的技術(shù)工人）的現(xiàn)狀，本著一切為了學(xué)生一切的一切的新理念，進(jìn)行深化煤化工專業(yè)課程改革，推行校企深度合作實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合，使得校內(nèi)課堂學(xué)習(xí)與校外企業(yè)操作零距離結(jié)合，培養(yǎng)出社會(huì)和企業(yè)真正需要的一線急需的技能型人才，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、合作共贏。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端

以往的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)化，教師的教學(xué)模式依托于教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)模式固化為指標(biāo)式的教學(xué)任務(wù)，死啃書本理論，關(guān)于探究性、實(shí)踐性的教學(xué)模式，無法在教學(xué)中開展，造成學(xué)生所學(xué)與生產(chǎn)脫節(jié)，同時(shí)教學(xué)方法的實(shí)用性差，學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，缺乏熱情，甚至茫然。這種牽引式、被迫式的教學(xué)形態(tài)制約了教學(xué)的改革。

二、課程改革新思路與方法

1.教師培訓(xùn)

教師是課改的主力軍，要進(jìn)行有效的課改，就需要提高師資的力量。我們采取了集中培訓(xùn)、考察學(xué)習(xí)、師徒結(jié)對和自我學(xué)習(xí)的方式提升內(nèi)涵。首先，我們深入開展校本教研、提升團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)力；其次，我們進(jìn)入企業(yè)內(nèi)部考察學(xué)習(xí)培訓(xùn)；再次，通過師徒結(jié)對，以老帶新的方式，使青年教師盡快勝任教學(xué)，在教育、教學(xué)實(shí)踐上有所創(chuàng)新。同時(shí)，在課改期間定期開展教師相互交流會(huì)議，大家共同進(jìn)步。

2.實(shí)踐指導(dǎo)進(jìn)駐課堂

把企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)人員引入課堂是課程改革的一項(xiàng)重要措施，企業(yè)人員可定期授課或以客座教授的名義舉辦講座。企業(yè)技術(shù)人員參與到課堂教學(xué)中不僅能夠提供給學(xué)生實(shí)踐方面的知識(shí)技能，而且能夠把企業(yè)的精神、企業(yè)對人才的要求以及企業(yè)中面臨的實(shí)際問題的改進(jìn)與發(fā)展方面的信息直接傳遞給學(xué)生。這種措施既增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的針對性，又強(qiáng)化了對學(xué)生企業(yè)文化的理解，降低了企業(yè)用人的成本和風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了共贏。

3.強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練

我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上鞏固發(fā)揮煤焦實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、電子電工實(shí)驗(yàn)、金工實(shí)習(xí)訓(xùn)練、選煤模型實(shí)習(xí)訓(xùn)練的優(yōu)勢，同時(shí)拓寬專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)置，增設(shè)有發(fā)展前景和社會(huì)急需的煤焦油成分分析實(shí)驗(yàn)、煤氣成分分析實(shí)驗(yàn)、煤化工儀表實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室多槽浮選機(jī)等設(shè)施，為學(xué)生進(jìn)入企業(yè)動(dòng)手操作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4.圖文影像強(qiáng)化學(xué)習(xí)

基于煤化工專業(yè)的圖片和影音資料奇缺的現(xiàn)狀，我們選取常用工藝，專業(yè)教師跟班學(xué)習(xí)的同時(shí)精心攝制高清工藝過程、重點(diǎn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)及崗位個(gè)人操作過程等視頻，將現(xiàn)場生產(chǎn)情況帶到課堂，進(jìn)行課堂模擬實(shí)踐的教學(xué)。

5.開發(fā)校本教材

我們結(jié)合本地的煤化工行業(yè)需求，開發(fā)幾門適合我們學(xué)校學(xué)生學(xué)情的校本教材，其中包括《煉焦技術(shù)》《煉焦化學(xué)產(chǎn)品回收與利用》《選煤技術(shù)》《煤化工儀表及自動(dòng)化》《甲醇生產(chǎn)技術(shù)》《煤焦油加工技術(shù)》幾門課程。

6.拓展校外實(shí)習(xí)基地

煤化工專業(yè)的骨干教師可利用現(xiàn)有的人際關(guān)系去參與相關(guān)企業(yè)的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)改造以及員工理論培訓(xùn)，這樣在為企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)的同時(shí)，把企業(yè)信息帶進(jìn)課堂教學(xué)，把學(xué)生帶入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)。這項(xiàng)措施不僅加強(qiáng)了“雙師型”隊(duì)伍的建設(shè)，同時(shí)也增強(qiáng)了企業(yè)對學(xué)校的深入了解，吸收更多的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)，鞏固了校企雙贏的基地建設(shè)。

在課改的實(shí)施過程中應(yīng)想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，供予學(xué)生充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)，教學(xué)過程中始終把學(xué)生對技能的掌握放在主體地位，重視學(xué)生實(shí)踐能力的提高，就一定能更好地為學(xué)生服務(wù)，提高他們的實(shí)踐能力與就業(yè)幾率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克軍.淺論后課改時(shí)代課堂教學(xué)的去功利性[J].教育探索，2012（2）：63-64.

[2]楊薇，郭玉英.骨干教師視域下的新課程改革現(xiàn)狀研究[J].教師教育研究，2008，20（3）：66-71.

[3]裴勇俊，王想平.課程改革與教育科研[J].中國教育學(xué)刊，2003（4）：24-26.

作者簡介：趙紅霞（1985-），女，漢族，山西省汾陽市人，初級講師，2009年取得大學(xué)本科學(xué)歷，主要研究方向：煤化工專業(yè)，現(xiàn)為山西大學(xué)在讀研究生。