2014年高考語文作文閱卷后的思考

摘 要：廣東高考作文命題形式的不斷轉變只為找到一個更利于公正公平的選拔人才、更利于學生水平的發揮、更利于提高學生寫作能力的出題方法。在6月的高考作文閱卷后，在歷年的廣東高考作文命題軌跡中思考作文的意義，尋找命題的規律，追尋作文備考的方向，意識到作文教學應回歸到人們所共同生活的時代中去。應該在充分尊重學生的個性和獨特體驗下，讓學生從生活中積淀素材，從生活中汲取靈感，用生活豐富思想寫出有時代感有靈魂的好作文。

關鍵詞：高考作文；命題形式；新材料作文；作文生活化

2014年，筆者有幸參加了廣東高考作文閱卷工作，在現場切身體會了緊張有序的高考閱卷氛圍。從6月11日到20日，連續10天高強度的評卷工作，盡管比較辛苦，但卻讓筆者了解了高考評卷流程、評分細則以及廣東考生寫作高考考場作文的現狀。這次寶貴的經歷促使筆者反思并努力去尋找更好的作文教學對策，以期能更有效地進行高考備考教學工作。在閱卷的過程中，筆者一直在思考：我們應該如何有效地進行作文備考工作？盡管這是仁者見仁智者見智的問題，但從考場應試和閱卷實際操作的角度看，筆者還是有著一些自己的觀點。

一、2015年高考作文備考重點仍應放在新材料作文上

2004年高考作文首次實行分省區命題，廣東也成為單獨命題的省份。我們可以查閱一下這些年廣東省的高考作文題，分別為2004年的話題作文“語言與溝通”、2005年的話題作文“紀念”、2006年的命題作文《雕刻心中的天使》、2007年的話題作文“傳遞”、2008年的命題作文《不要輕易說不》、2009年的話題作文“常識”、2010年的命題作文《與你為鄰》、2011年的命題作文《回到原點》，而2012年的是關于生活時代的材料引“寫作范圍”的新材料作文、2013年是關于富翁捐款材料引“寫作要求”的新材料作文，2014年關于老舊照片材料引“寫作要求”的新材料作文。從話題作文到命題作文到新材料作文，廣東高考作文命題是一個不斷革除弊端的過程，目的在于考查學生全面、真實的語言運用能力。比如，采用話題作文、新材料作文，能比較有效地防止學生猜題。但話題作文出得多了，學生又常常“套作”（生搬硬套寫作文），而新材料作文則能有效地彌補以往命題“限制過于寬泛”的缺陷，也能較好地抑制了套作、抄襲和模式化寫作等不良的應試行為。所以從題型的選擇上，2015年的作文題很有可能延用2013年及2014的命題類型。因此，我們在作文題型的備考的重心仍應放在新材料作文上。

二、教學中要注意引導學生立足材料找準切入點

所謂新材料作文，是指有別于以前的材料作文。話題作文以前，就有材料作文這種題型了。新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料，但新材料作文會提供多個可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作文的優點，讓考生有更多的自由，有更適合發揮自己寫作個性的選擇空間。2014年廣東高考作文的寫作角度的選擇也是非常多的。考生可以從第一段文字選擇角度，也可以從第二段文字選擇角度，還可以綜合兩段文字選擇角度；可以從材料的內容選擇角度，也可以從材料的含義選擇角度，且從何處選擇角度沒有優劣之分。如，從第一段文字可參考角度就有：（1）翻看黑白照片喚起美好的回憶，表達親情、友情、愛情。（2）黑白照片雖然容易褪色，但記憶是永恒的。（3）黑白照片雖然很少，但情感卻非常豐富。（4）黑白照片雖然模糊，但心靈卻非常澄澈。（5）黑白照片雖然老化，但情感卻不會老化。（6）黑白照片很少，留給人們美好回憶有限。（7）其他角度。雖然角度很多，但要注意的是，許多考生抓住材料中的兩句話“喚起許多永不褪色的記憶”、“值得珍惜的點滴”來寫，卻不聯系照片或者科技，還有一些考生沒有把照片（科技）的變化與人們生活（情感認識）的變化結合起來進行思考和聯想，只寫一面，如只寫“科技的進步”或“一張照片的記憶”等，在構思立意中沒有將兩者的關系結合起來，不能圍繞照相技術與分享方式、情感體驗等展開討論。這就告訴我們根據材料寫作文，審題立意，不能偏離材料中心確定立意，而要全面仔細地閱讀材料。另外，在角度的選擇上，我們既可以從第一段文字選擇角度，也可以從第二段文字選擇角度，還可以綜合兩段文字選擇角度，那么我們就要分析一下，哪個方面你的素材積累多，或是哪個角度的內容更深刻、新穎、更突出就選哪個角度。最后想提醒大家的是，材料作文，在作文中要提及材料，不能脫離材料，但在文中不要照搬材料。

三、突出“作文生活化”，引導學生寫出真情實感

2013年廣東高考作文關于慈善捐助的話題是近年來我國社會生活中的熱點話題，作文材料與社會現實有較大的關聯，又能引發深入的思考，每個考生可以從相關日常生活的體驗中，找到切合自己立意的角度進行述說，從而表達自己的人生觀和價值觀，表達關注社會、直面現實的感悟和思考。2014年以照片與我們的生活記錄關系設題，在積累了兩年“材料引”的范式基礎上，命題有了更靈活的、更生活化的思考。這命題者雖只是提出了或者說展示給了考生一個生活的觀察思考的角度，但強烈的時代感和對學生思考體驗生活的引導是顯而易見的。筆者認真分析2014年高考標桿作文的1號文《數碼時代，珍存點滴》（58分）與2號文《用心觀察與記錄》（55分）以及同組老師給出的高分作文，發現這些文章雖沒有巧妙的構思華麗辭藻，卻能夠貼近時代、貼近生活，感情真摯，能夠傳達一份屬于該考生自己的獨特的生活體驗。2014年廣東高考作文評卷在向廣大閱卷老師和考生傳遞一種寫作理念：反對沒有思想的套作，反對套用萬能材料，反對從優秀高考作文中去模仿借用其精彩語言文段，反對沒有真情實感的“假”“大”“空”“廢”，打擊封殺追求詞藻華麗、一味堆砌優美文辭的“文化作文”。2014年高考語文作文題參考評分細則告訴我們在今后的教學中要引導學生用自己的語言來表達自己對自己、生活、社會的“真摯情感”和“自我思考”，要引導學生回歸到現實的生活中去挖掘寫作素材及寫作內容，能夠用有自己特色的語言來表達自己的看法。要做到寫真情，就必須要有源頭活水來，就必須關注我們的生活。在日常學習中可以讓學生多關注《新聞周刊》《東方時空》《焦點訪談》《百家講壇》等電視節目。其次，我們可以利用微信、微博收集話題，及時仿效高考命題方式設置題目和題型，緊跟時代步伐。要盡可能地讓學生在“學校—家庭”這個小環境中找到接觸社會、接觸生活的方式，積極利用現代豐富的網絡、電視媒體，讓學生的視角伸到現實社會，學會去深入分析社會現象及其本質，挖掘思想內涵，讓學生做到井里也能觀天。

以上是本人在閱卷過程中的實際感受和閱卷后的一些心得體會，水平所限，提出的觀點難免粗淺，懇請批評指正。

參考文獻：

胡寶珍.高考作文命題發展探究[D].遼寧師范大學，2010.

作者簡介：李紅，女，出生于1980年9月，研究生，就職于廣東省中山市實驗中學，研究方向：學科語文。