淺析大學生素質教育與創業教育的關系

摘 要：社會的進步與發展，需要改變教育觀念，從應試教育走向素質教育，培養具有創新精神、創業意識的現代化人才。理清兩者的內在聯系，有利于實現創業型人才培養的目標。

關鍵詞：素質教育；創業教育；關系

教育是人類成長成才的重要手段，是實現人全面發展的有效途徑。當前社會經濟的發展，科學技術的日新月異，對人才的要求也與日俱增。現代化的人才既要有扎實的專業素養，有過硬的技能，又要具備開拓進取、不斷創新的意識。作為高素質人才培養的高等學校，越來越重視素質教育，并把提升和培養大學生的創新精神和創業能力放在了突出的位置。因此，研究大學生素質教育與創業教育之間的關系，既促進了高等教育的良性發展，又為人才培養提供有效借鑒，從而提高人才培養的質量，推動經濟的發展和社會的進步。

一、素質教育與創業教育

“素質教育”是針對“應試教育”提出來的，是當前倡導和推進的一種全新、全面的教育理念，它的核心目標是實現人的全面發展。針對當前大學生來說，全面發展既包括專業素養和專業技能的培養，又包括思想道德和品性修養的教育。大學教育的目的就是要培養全面發展的合格人才，實現既會做人又會做事。

創業教育是伴隨著經濟發展，社會進步提出的一種新觀念。1989年聯合國教科文組織提出了 “enterprise education”（事業心和開拓技能教育），稱之為“創業教育”。創業教育是指培養人的開創性個性，挖掘創業意識，培養創業思維，指導創業技能等各種創業綜合素質，使被教育者具有一定的創業能力的教育。創業教育是當前大學教育中的一個重要組成部分，以滿足知識經濟時代對大學生創業能力的需求。

二、素質教育與創業教育的關系

1.素質教育與創業教育是統一的

（1）素質教育是創業教育實現的保障。創業教育是一個系統工程，不僅包括對受教育者開展必要的創業指導，同時還是其創業品質等因素的形成與培養。

在創業教育過程中應加強對受教育者進行理想信念教育，培養其社會責任感和奉獻意識，形成良好的職業品德和職業素養，遵循市場的規律和社會公平、公正的原則；在創業教育中應加強對受教育者國情和現實的了解和認識。認識到當前的就業形勢、社會現實，培養學生創業的信心和勇氣，要敢于創業、樂于創業，培養健全的創業品質，有堅定的創業信念；在創業教育過程中應加強對受教育者開展挫折教育與心理疏導。市場經濟是相當復雜的，在創業中必然會遇到一些挫折和失敗，要經受住打擊，要有面對挫折的勇氣。以上對理想信念的教育，對社會現實的認識，對失敗挫折的應對，都是對受教育者全面素質的考驗和培養。因此要真正實現創業教育，離不開受教育者全面素質的培養，離不開素質教育。

（2）創業教育是素質教育發展的需要。《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，實施素質教育以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。可見，創業教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的重中之重，是新時期對素質教育全新的詮釋和發展，也是素質教育發展的需要與必然。

（3）創業教育是素質教育實現的有效手段。創業教育與素質教育在人才培養目標上是高度一致的，都是為了培養適應社會需要的人才。素質教育的全面發展的目標，當然包括培養具有創新精神和創新意識的新時代人才，而創業教育正是實現這一目標的重要手段。

因此，要真正實現素質教育，實現人的全面發展，離不開創業教育的實施和開展，同時創業教育也為素質教育的實現提供了有效的手段。

2.創業教育與素質教育的區別性

（1）實現的途徑。素質教育是教育理念和教育思想，而非一門具體的課程。培養全面發展的人，實現素質教育的目標，不能局限于哪一門課程，而是學校總體的教育理念和教育規劃。而創業教育是一門指向性和操作性很強的課程，有具體的課程內容和課程體系。高校中開設的KAB創業教育等諸如此類的課程，都應歸屬于創業教育。

（2）發揮的功能。素質教育的目標是實現人的全面發展，著眼于整體協調的發展，著眼于人類的全面進步。創業教育主要是培養創業精神和創業意識，提升創業能力，指導創業技能。因此，從功能上來看，創業教育更具體，素質教育更抽象。

理清兩者之間的關系，在發展素質教育的過程中開展創業教育，突出培養人的創新精神和創新品質，為經濟繁榮和社會發展做貢獻；實施創業教育的過程中，離不開總體素質的培養和形成，否則會影響創業教育的實效性。

參考文獻：

戰弋，孫偉.素質教育.創新教育與創業教育之間的關系及三者協調發展[M].理工高教研究，2008（12）.

注：該文章為南京中醫藥大學2012年創業教育專項研究課題立項，項目標號NZYX1204。

作者簡介：成娟，女，1978年6月出生，碩士，就職于南京中醫藥大學基礎醫學院，研究方向：高等教育。