英語專業教育實習調查

教育實習是英語專業學生走上教學崗位前的一次鍛煉活動，是對英語教學的體驗和實踐。本論文以問卷形式對保山學院英語專業學生進行了教育實習調查，旨在了解其教育實習的整體情況，并對調查結果進行分析。

教育實習是師范生培養過程中不可或缺的環節，它的成功與否對學生之后的就業取向造成了重要的影響。英語專業學生可以在實際課堂教學中了解本專業的教學現狀。通過教育實習，能培養學生將在校所學專業理論知識運用到教學實踐的能力，為今后參加英語教學工作積累經驗。

本文以問卷的形式，對保山學院2011級英語教育專業69名學生進行了教育實習調查，從實習學校、實習時間、實習期間主要工作、實習效果等方面了解其教育實習的總體情況。并對此進行了如下分析。

一、英語專業學生教育實習調查

1.實習學校的選擇。供學生進行教育實習的學校有幼兒園、小學、初中、高中及一些教育培訓機構。從所選學校來看，大多數學生選擇初中和小學進行教育實習，是根據對自己英語知識水平的認識確定實習學校，同時也可以初步了解學生今后的就業取向。

2.實習時間長短。根據對問卷的分析，絕大多數學生的實習時間在兩個月左右，一部分學生不到一個月，也有實習了三個月的學生。由此來看，多數學生實習態度端正，能在一定長度的時間內進行教育實習。

3.實習內容。在實習期間，學生主要的實習內容包括英語教學實習、班主任實習以及輔助指導教師的一些工作等方面。通過調查顯示62.3%的學生主要從事英語教學工作，24.6%的主要從事班級管理工作，還有13.1%的學生在實習期間沒有進行教學實習，主要是聽課，幫助指導教師批改作業，進行輔助工作。

4.實習效果。從對學生的調查來看，學生主要將教育實習的效果分成以下幾個方面：（1）肯定了指導教師在實習期間對自己的指導和幫助作用；（2）通過多次英語教學，提高了自身的教學技能；（3）通過實習班主任及班級管理工作，較大地提高了班級管理的能力，與學生建立了良好的師生關系。除此之外，很多學生都表示，通過實習，使他們懂得了在校園工作環境中如何與同事、領導相處，對今后走上真正的教學實踐有很大的幫助。

當然在實習過程中也出現了一些需要改進的問題，如一些學生表示，在教育實習過程中，不能有效地將學校所學的專業知識轉化為教學實踐，走上講臺緊張、怯場；在進行班級管理時，不能很好地建立教師的威信感；在學生出現吵鬧、打架等行為時，不能及時處理等。

二、結論

通過此次問卷調查，了解了英語專業學生教育實習的基本情況。從結果來看，實習確實讓學生在英語教學能力、班級管理能力及為人處世技巧等方面得到了極大的鍛煉。針對出現的問題，就要求教師在學生進行教育實習之前必須加強對學生的培訓，在實習期間對學生進行耐心的指導，加強與實習學校相關負責人的聯系，了解學生的實習情況，有效地提高學生教育實習的效果，讓學生在實習中有較大收獲。

附：英語教育專業教育實習情況問卷調查

親愛的同學：

您好！為了解大家的實習情況，更好地改進我院英語教育實習的管理措施，特制訂此問卷調查。本問卷采用匿名方式，只作為教學研究，請您如實作答。感謝您的配合！

1.你所實習的學校是（ ）

A.幼兒園 B.小學 C.初中 D.高中 E.培訓學校

2.你實習的時間是（ ）

A.不到一個月 B.1-2個月

C.2-3個月 D.3個月以上

3.在實習期間你所做的主要工作是（ ）

A.英語教學 B.班級管理

C.幫助教師批改作業 D.其他

4.在給學生講課之前你是否聽過指導教師的課（ ）

A.是 B.否

5.（第4題選A的同學）你聽過幾次指導教師的課（ ）

A.1-3次 B.3-5次 C.5次以上

6.在你上課之前是否按照老師教的教案寫作來備課（ ）

A.是 B.否

7.（第6題選A的同學）你的指導教師會幫你修改教案嗎

（ ）

A.會 B.不會

8.你在實習期間，一共給學生上了幾次課（ ）

A.5次以下 B.5-10次 C.10次以上

9.每次上完課指導教師是否會對你的表現進行評價和提出改進意見（ ）

A.是 B.否

10.你認為在學校所學的教學法及技能培訓對你的實習有幫助嗎（ ）

A.很有幫助 B.不太有幫助 C.沒有幫助

11.在實習中你遇到的最難的問題是（ ）

A.教學 B.班級管理

C.與學生相處 D.與同事相處

12.你實習最大的收獲是（ ）

A.提高教學技能 B.懂得班級管理

C.建立良好師生關系 D.與同事相處融洽

E.其他

13.你對我院組織的教育實習有何建議？

參考文獻：

張旺.新課程標準下英語專業教育實習模式初探[J].考試周刊，2011（59）.

注：本文系保山學院科學研究基金項目研究課題（立項編號：13BY017）。

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