高中政治課中學生和教師的角色定位探討

摘 要：高中政治課是學校進行德育工作的重要手段，它能夠使學生的思想道德素質和政治覺悟水平得以有效提升。而針對高中政治課中學生和教師的角色定位進行分析和探討，對于增強高中思想政治課實效，更好地發揮其課程功能具有重要的意義。

關鍵詞：高中政治課；學生教師；角色定位

作為高中階段對學生進行德育教育的重要手段，政治課能幫助學生堅持正確的政治方向，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。盡管新課程改革相當重視學生主體地位的發揮，然而在現實具體的教學環節中，不少教師還是發揮著主導的作用。高中新課程對教師的角色定位提出了新的要求，要如何具體有效地真正貫徹呢？這必須要對學生和教師在政治課中的定位進行分析和探討。

一、學生在高效的政治課堂中應該屬于最佳的演員

要想保證高中政治課堂教學的高效性，就必須要讓學生變成動力系統，將學生在傳統教學模式中“貯存器”的地位轉換過來。在具體的教學過程中，大部分高中政治教師屬于傳授教材的高手，他們能面面俱到地將教材中的所有知識點講出來，而學生則是負責不停地記，往往在完成一節課的學習之后，學生就會記下一大堆筆記，于是學生就變成了對知識進行存儲的“貯存器”。雖然表面上看起來，學生對很多知識進行了積累，但一旦需要針對問題進行分析和解決的時候，學生就會出現會背卻不會寫的現象。采用這種傳統的教學模式進行教學，不僅會使學生無法真正有效地掌握教學重點和難點，同時還會使教師感到非常疲憊，學生非常吃力，課堂效率低下，教學效果不佳。如果這種局面持續下去，就會導致教師厭教、學生厭學的不利現象的出現。

要想保證高中政治課堂教學的有效性，就必須要讓學生化被動為主動。而讓學生成為“演員”是有效轉變學生角色的重要方法。老師在平時的教學中，要有意識地針對學生課堂上表演的能力進行培養。比如，在針對《英法兩國政體的異同》進行講授的時候，由于前面已經對法國以及英國的政體進行了介紹，所以學生腦海中存在了一定的基礎，這時筆者就把三個問題提了出來：（1）英法兩國政體具有哪幾個方面的不同？（2）導致這些不同的主要原因是什么？（3）你如何看待這種不同？通過提出這樣的三個問題，讓學生在書上進行查找，隨后以小組的形式進行討論，最后讓一小組派出一個代表到講臺上把這三個問題的答案寫出來，這樣可以充分地調動學生的積極性。其中一個同學在對英法政體的差別進行回答的時候，寫的思路特別清晰，而且理由充分，他的精彩回答帶動了整個課堂的氣氛，其他小組的同學也紛紛地在黑板上寫出了答案。其中，有一個小組代表在對英法政體為何不同進行回答的時候，重復地描述了一遍英法兩國的政體；結果回答好的那一組同學獲得了最高分，重復回答政體的那一組學生獲得了零分。這樣的成績差距引發了所有學生對英法兩國政體的思考。在這種情況下，學生對英法兩國政體及其異同進行討論和探究，有助于學生主動接受課本上的知識。同時，學生在課堂上的“表演”，收獲了成功和自信，而對“表演”不佳的學生，教師要進行適當的引導和鼓勵。

相對于教師將教材中的內容直接告訴學生的教學方式而言，采用這種方式具有更好的效果。因此，教師在具體的教學過程中應該將施展才能的空間留給學生，通過這種空間學生是很樂意將自己的才華表現出來的，教師必須要對學生予以充分的信賴，讓其在講臺上對自己進行展示。實踐證明，學生往往具有極強的表現欲，利用這種方法不僅能夠收獲到知識，還可以收獲很多有價值的東西。

二、教師在高效的政治課堂中應該做優秀的導演者

隨著新課改的不斷深入，教師也應該不斷轉化自身的角色，如果說學生在高效的政治課堂中應該屬于最佳的演員，那么老師在高效的政治課堂中就要做優秀的導演者。

真正優秀的教師要在課堂上將導演這個角色扮演好，而將課備好是教師做好導演的前提。在上課之前應該針對相關的知識進行搜集，做好準備工作，“劇本”的撰寫、方法的運用、人員的安排等作恰當的安排。在具體的教學過程中，教師應該將自身點撥的作用充分地發揮出來，對學生比較難理解的東西進行指點，將更多的時間留給學生“表演”。

教師要想保證政治課堂的有效性，就必須要先將教學目標明確下來，并且在具體的教學過程中對教學目標予以落實。在課堂教學中，教師要對課堂上的知識點進行合理的取舍，仔細研究講哪些以及講多少，同時還要善于將教材中的知識設置成問題，然后當這些問題留給學生，這樣就能夠很好地引導學生對這些知識進行理解和掌握。教師應該將問題的引導者充分地做好，要將如何對問題進行思考教會學生，在學生針對例題進行探究、分析及解答的時候，不要將答案急于告訴學生，而是要讓學生充分地討論，從而將學生的潛力挖掘出來，充分保證政治課堂教學的高效性。

在新課改的背景下，教師的主要任務就是將學生的學習積極性充分地調動起來，對學生加以積極地引導。學生只有具備較高的學習積極性，才能更有效地投入課堂，主動有效地去學習掌握知識。做好學生和教師的角色定位，教師當好“導演”，學生做好“演員”，這樣的政治課堂才能精彩不斷！

參考文獻：

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