淺析高中生喪失語文學習興趣的原因

摘 要：高中階段的學生，經(jīng)過小學六年、初中三年的語文學習，難免對語文學科產(chǎn)生一定的懈怠情緒，喪失學習興趣。就高中生喪失語文學習興趣的原因進行了一些分析討論，希望能夠有效對癥下藥，幫助學生更好地學習。

關(guān)鍵詞：高中生；語文學習；興趣

一、高中生喪失語文學習興趣的原因

1.“應試教育”的影響

“應試教育”過分強調(diào)知識與技能，要求學生對于知識必須要熟練掌握，應試教育經(jīng)常使用強化訓練的手段，使學生深陷題海戰(zhàn)術(shù)，學生往往感覺苦不堪言。當然，學生在學習過程中假使沒有必要的訓練積累也不能夠掌握相應的知識點，教師在教授語文學科知識的時候，如果僅僅限制于課本教材之中，學生就不能參與一些有意思的語文教學創(chuàng)新活動，長此以往，學生就會漸漸喪失對語文學習的興趣。

2.個人因素

唯物辯證法認為，內(nèi)因是事物發(fā)展的決定性因素。因此，學生是否喪失對語文學科的興趣最終取決于學生自己。現(xiàn)階段一些學生對語文學科的學習觀念偏激，這些學生對待語文學科學習大致有三個方面的想法：一些學生認為語文學科容易學，很容易拿高分；一些學生因為基礎(chǔ)薄弱，而語文學科又是注重積累的學科，短時間內(nèi)成績很難提高；另外一些學生認為語文學科無用。這三種觀念都嚴重影響了學生對語文學習的興趣。另外，一些學生學習語文意志薄弱，很容易受到外界的干擾，不能集中精力學習語文，久而久之，學生語文學習成績越來越不理想，使學生逐漸喪失對語文學習的興趣。

3.社會環(huán)境

在高考制度恢復之后，我國將工作重心逐漸放在經(jīng)濟建設(shè)上面，在發(fā)展經(jīng)濟的時候，需要大量科技型創(chuàng)新人才，這些創(chuàng)新型人才大多都是偏理科的。因此，在教學過程中，教師也更加重視物理、化學、數(shù)學以及計算機方面的課程，一些學生也盲目地投身于學習之中，并沒有考慮自身實際情況。并且，語文學科對學生成績本來就沒有較大影響，使一些家長、學生不重視語文學科的學習，這種情況對學生的語文學習造成了很大的障礙。

二、高中語文教學中培養(yǎng)學生語文學習興趣的辦法

1.豐富教學形式

在語文教學中，假如教學形式過于單調(diào)，并且長時間都使用同一種模式進行教學，就會使學生對于語文學習的興趣下降。針對這樣的情況，教師在教學過程中，可以想辦法豐富教學形式，對教學內(nèi)容、形式進行創(chuàng)新，鼓勵更多的學生積極參與到課堂活動中來，營造一種輕松、愉快的學習環(huán)境，這樣，高中語文課堂就會更加生動，學生的學習興趣也會不斷提高。

2.開展情境教學

在高中語文課堂中，積極開展情境教學對學生、教師來說是非常重要的。教師在進行教學活動的時候，要根據(jù)實際教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適應學生學習的情境能夠有效感染學生，在情感上引起學生共鳴。語文教學講求學生的一種感悟體驗，學生在學習過程中，只有真正去體驗、去領(lǐng)悟，才能明白文章所要表達的含義，不然，學生學到的語文知識就是一些表面內(nèi)容。另外，教師在創(chuàng)設(shè)情境的時候，還應該考慮合理性問題，只有使學生在合理的情境中學習，學生才能夠合理發(fā)揮想象，在情境中領(lǐng)會、感悟。經(jīng)常開展這樣的教學活動，能夠提升學生的理解能力，提高學生對語文學習的興趣，最終提高學生的語文成績。

3.注重學生思維能力的培養(yǎng)，課堂留足學生思考的時間

現(xiàn)階段高中語文教學活動中，教師一味地進行課程的教授，并不留給學生思考的機會。學生在學習過程中遇到難題或者教師提出的一些難題之后，就立刻在班級進行討論，一些語文成績較好的學生，很快就能解答這些難題，但是大部分學生根本還沒有進行深入思考，在聽取了同學意見之后，他們失去了獨立思考的 機會，漸漸地學生就會習慣這種學習方式，養(yǎng)成依賴心理，認為教學活動中只要聽教師與學生進行講解，久而久之，這部分學生就會對語文學習漸漸失去興趣。所以，教師在教學過程中，一定要重視培養(yǎng)班級所有學生的獨立思考能力，使每個學生的思維能力都得到充分鍛煉。教師在教學活動過程中，可以提一些簡單的問題，讓那些語文學習能力較為薄弱的學生回答，增強他們學習語文的信心。教師應該針對不同的學生制定不同的標準，培養(yǎng)他們學習的興趣，幫助班級中每個學生學好高中語文。

4.設(shè)置引導教學

教師在進行課堂教學的過程中，如果一味地講解，這樣的教學方式會使得課堂教學環(huán)境枯燥無味，學生最終的學習效果也不盡如人意。針對這樣的情況，教師可以在語文教學過程中，進行引導教學，例如，教師可以將一節(jié)課要學習的內(nèi)容進行內(nèi)容設(shè)計，通過不斷提問的環(huán)節(jié)，對一些問題的答案設(shè)置懸念，通過不斷的探索，由學生慢慢揭開問題的答案，這樣的教學方式不僅能吸引學生的注意力，而且能有效地提高教學效率。

現(xiàn)階段，高中生喪失語文學習興趣的原因很多，教育體制以及社會環(huán)境對語文教學的影響是教師難以改變的，但是，教師可以盡力將自身專業(yè)水平、個人素養(yǎng)不斷提升，積極改革教學方法，平時多關(guān)心學生，建立良好的師生關(guān)系，這對于提高學生語文學習興趣具有非常重要的作用，使學生更好地進行發(fā)展。

參考文獻：

胡楠.把握年齡特征，激發(fā)學習興趣：淺談高中生語文學習興趣的培養(yǎng)[J].中學語文：下旬：大語文論壇，2010（8）.