巧導(dǎo)入，讓課堂更精彩

摘 要：俗話說：“良好的開端是成功的一半。”好的新課導(dǎo)入能有效地引導(dǎo)學(xué)生立即進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生停留在課間的無意注意迅速轉(zhuǎn)化為對課堂內(nèi)容的有意注意，它是完成整體教學(xué)內(nèi)容、取得最佳教學(xué)效果的前奏。設(shè)計好合理有效的導(dǎo)入前奏，能使學(xué)生的思維先活躍起來，讓課堂教學(xué)更精彩。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)入；課堂；計算機(jī)教學(xué)

計算機(jī)應(yīng)用是一個集數(shù)學(xué)、英語、邏輯等學(xué)科為一體的綜合性應(yīng)用學(xué)科，對思維能力、操作技能等要求較高，易使學(xué)生感到枯燥單調(diào)。再加上目前中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多因素的影響，使得中職學(xué)校的計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)比較困難。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，我覺得從導(dǎo)入環(huán)節(jié)上著手，采用合理有效的導(dǎo)入前奏，能讓課堂這一樂章更精彩，綜合一下，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以采用以下幾種前奏方式。

一、以“疑”入境

“學(xué)起于思，思源于疑”，一番疑問，一番思考，引來一番進(jìn)步。有時一上課就使學(xué)生產(chǎn)生疑問，把注意力吸引到開動腦筋思考問題上來，能事半功倍。如，教《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)》的DNS一章節(jié)時，先直接輸入百度的IP，學(xué)生順利看到網(wǎng)頁；而輸入www.baidu.com這樣的域名，則進(jìn)入不了網(wǎng)頁，這樣的結(jié)果先令學(xué)生判斷問題所在，順利引出DNS的作用——管理IP與域名的映射，再順利進(jìn)入域名的管理等后續(xù)內(nèi)容。

二、以“奇”入境

好奇心是每個人的心理，心理學(xué)稱之為學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)。教師利用學(xué)生的好奇心，推動學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論，而不是直接將結(jié)論告訴學(xué)生，這樣知識是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，會印象更深刻，成為難以忘記的經(jīng)驗(yàn)。比如，病毒這一節(jié)課內(nèi)容理論性比較強(qiáng)，枯燥無味。我在上課之初，先用事先準(zhǔn)備好的模擬程序模擬計算機(jī)病毒發(fā)作時的情形，然后問學(xué)生：教師機(jī)怎么了，還沒正式上課就出問題了，請大家想想這是為什么，然后順理成章地引出計算機(jī)病毒的概念、特點(diǎn)、防病毒的注意事項(xiàng)。

三、以“情”入境

情感是發(fā)展認(rèn)知能力的動力，富有情感色彩的課堂教學(xué)能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。教師在課程導(dǎo)入時先根據(jù)需要設(shè)置與所授內(nèi)容相適應(yīng)的情境，讓理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際情境，使學(xué)生身臨其境，自覺自愿地學(xué)習(xí)。

比如，上C語言程序設(shè)計課中的條件語句“if...then”“if...then...else if...then”結(jié)構(gòu)時，首先程序設(shè)計偏理科，是中職生的弱項(xiàng)。我上新課是這樣導(dǎo)入的，先問學(xué)生：“這個周末準(zhǔn)備做什么？”學(xué)生有的回答：“逛街。”我接著問：“如果天氣不好呢？”“天氣不好就在家看看書。”也有回答說：“如果天氣晴朗，就去爬山，如果天陰，就去逛街，其他情況就在家好了。”這時我又在黑板上相應(yīng)寫下“if（晴天）then逛街else在家看書”

if（晴天）then爬山else if（陰天）逛街else在家這樣的語句。然后分別介紹每一種語句。在學(xué)生理解后提出問題：“如果年齡大于等于18歲，成人；否則，未成年人。”學(xué)生根據(jù)要求回答；接著“如果一個數(shù)是正數(shù)，就打印輸出”。這樣一堂課下來，學(xué)生理解深刻，印象清晰。

通過創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行知識遷移，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，思維也不知不覺中活躍起來，思路也逐步融入課堂。

四、以“戲”入境

古人云：“教人未見意趣，必不樂學(xué)。”計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣是計算機(jī)教學(xué)的生命，同時巧用游戲，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識和能力，游戲能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的興趣，能給課堂營造良好的氛圍。

針對學(xué)生愛玩游戲的心理特點(diǎn)，在新課導(dǎo)入時，適當(dāng)設(shè)計一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的互動游戲、娛樂性的小程序等，可以幫助學(xué)生集中注意力，興高采烈地進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的主動性。例如，打字練習(xí)實(shí)際上是比較枯燥的練習(xí)，可是若進(jìn)入錄入練習(xí)時就培養(yǎng)出競爭意識就好很多，而打字游戲就是個很好的切入點(diǎn)。初級階段讓學(xué)生玩“撿蘋果”“打地鼠”，中等水平的練習(xí)“大炮打飛機(jī)”，再提高難度時采用“警察抓小偷”“青蛙過河”（這些都是金山打字軟件提供的寓教于樂的打字游戲），營造一種輕松愉悅的環(huán)境，比較誰的得分高，這樣學(xué)生就會急切地盼望老師告訴他們?nèi)俚年P(guān)鍵，順利導(dǎo)入新課，告訴他們正確的打字手法，學(xué)生就會認(rèn)真集中注意力來聽講解，不時躍躍欲試地想實(shí)踐一把。

當(dāng)然，運(yùn)用游戲性計算機(jī)教育教學(xué)活動需要注意的地方是教師設(shè)計的游戲內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上組織好游戲的各個環(huán)節(jié)，特別是強(qiáng)抓課堂常規(guī)，不能讓混亂的課堂紀(jì)律影響了教學(xué)效果。

計算機(jī)課的導(dǎo)入部分非常重要，精心構(gòu)思設(shè)計出好的導(dǎo)入方式能夠讓學(xué)生集中注意力，使教師的引導(dǎo)作用得以強(qiáng)化，從而為課堂教學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。怎樣設(shè)計課堂導(dǎo)入方式有待我們這些計算機(jī)教師不斷的探索與追求，使計算機(jī)課程真正成為其他中職生心目中輕松、愉悅的課程，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻(xiàn)：

賈冀婷.計算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談[J].西安郵電學(xué)院學(xué)報，2006（04）.