再說物理學習方法

摘 要：人們常說學好數理化，走遍天下都不怕。可是很多人卻最怕學物理。原因何在？也許是物理知識太深奧了，難以理解。有的甚至把“物理”說成“無理”，還說要把“無理”說成“有理”，真是太難了！學過高中物理的大部分學生，特別是物理成績中差等的學生，總有這樣的疑問：上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時不會。這是個普遍的問題，值得物理教師和學生認真思考。

關鍵詞：高中物理；知識框架；規律；基礎

結合自身多年教學實際經驗，對高中物理的一些學習方法與策略進行詳細說明和闡釋，望能對學生的物理學習有所幫助。

一、知識框架認可

學習物理時，大多數學生采用的是大海撈針式的學習方法，他們往往做了大量的習題，但對其需要的掌握的基礎知識一無所知。根本不知道會考查哪些知識點，他們只求知道要考哪些題型。要是題目稍加變化，他們就束手無策，不知所措。所以，很多學生雖然做了大量的習題，考試卻并不理想。

鑒于此，學生應該重視對基礎知識的把握。做題時，做到有的放矢，透徹理解大綱所要求的考查的范圍和重要的知識考點。這樣達到事半功倍的效果，而不是盲目地去做那么多的習題，讓人苦不堪言。

要重視并系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識有機聯系起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章、節，如靜力學的知識結構等。

二、用規律、性質解題

大多數學生解題時，習慣層層展開，不知道如何去整體處理一類問題。只有找準解題所需要的規律和性質，找對切入點，這樣才能一蹴而就，使問題簡單化，輕而易舉地解答習題。應該站在高處看問題，高屋建瓴。平時多進行專項訓練，找準重要規律和常用考查手段。

三、避深難，重基礎

很多學生大量地練習高難習題，花費大量心血，其結果是往往考一道很簡單很基礎的習題，卻不知道如何回答，甚至認為題目不可能有這么簡單。很多教師也是給學生鋪天蓋地地布置大量習題，拼命加碼也不管學生是否能夠承受，其結果往往是使學生產生畏難厭學情緒。特別是物理這門學科，很多學生還沒接觸就覺得可怕。

四、強化橫向聯系，拓寬知識面

物理學與生活實際聯系緊密，而很多學生卻缺乏常識，往往讀不懂題目所要展示的情境意義。所以，學生應該大量閱讀有關自然科學的書籍，特別是與物理有關聯的內容。

五、忠實于教材

大多數學生都盲目地相信各種資料，大量練習課外習題，忽視教材內容的理解。其實很多題都是教材中的一些習題的變形，只要把教材中的習題理解透徹，其他題型也就會迎刃而解。

六、三個基本

基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。

關于基本概念，舉一個例子，比如說速率，它有兩個意思：一是表示速度的大小；二是表示路程與時間的比值（如在勻速圓周運動中），而速度是位移與時間的比值（指在勻速直線運動中）。

關于基本規律，比如說平均速度的計算公式有兩個，經常用到V=和V=，前者是定義式，適用于任何情況，后者是導出式，只適用于做勻變速直線運動的情況。

關于基本方法，比如說研究中學問題，常采用整體法和隔離法，就是一個典型的相輔形成的方法。

我們在學習物理的過程中，還要總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，沿著電場線的方向電勢降低；同一根繩上張力相等；加速度為零時速度最大；洛侖茲力不做功等。

七、注重過程

要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清，必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要運用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。 畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能進行狀態分析和動態分析，狀態分析是死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的。

八、愛好數學

想學好物理就必須學好數學，利用好數學這個強有力的工具。大物理學家愛因斯坦當初都去補習數學，并且和很多數學家聯手去攻克物理學中的知識堡壘。

綜上所述，在物理學習過程中，依照從簡單到復雜的認知過程，逐漸發現自己所在的位置及水平，進而確定自己改進和努力的方向。高中階段的學習是為大學學習做準備的，對學生自學能力提出了更高的要求。以上所述的物理學習的基本過程——記憶、積累、綜合、提高就是對自己自學能力的培養過程，學會了學習方法，對物理科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科的特點，定會把高中物理學好。

物理這門學科，雖然有的道理難以理解，但是它與實際生活聯系緊密，解決的都是生活中的具體問題。真正現代化的生活方式是不能離開物理學的。只要熱愛生活，熱愛科學，多關心自然科學方面的問題，多看一些自然科學方面的書籍，多看一些電視上的科教頻道的節目和動漫故事，這樣就會自然而然地喜歡上這門學科。

參考文獻：

郭冬梅.高中物理學習方法探討.中學時代，2012（04）.

作者簡介：李紅光，男，1980年6月出生，本科，就職于四川省郫縣一中犀浦校區，研究方向：高中物理學。