思想政治理論課互動(dòng)式教學(xué)的有效途徑

摘 要：思想政治理論課在新的歷史背景下，如何走出傳統(tǒng)教學(xué)模式，使其更具有吸引力、凝聚力、感召力，互動(dòng)式課堂教學(xué)是最為有效的途徑。

關(guān)鍵詞：思想政治；互動(dòng)式教學(xué)；有效途徑

隨著國(guó)際政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生面臨著來自西方的文化思潮和價(jià)值觀的沖擊。與此同時(shí)，30多年的改革開放帶來了經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的大變革，大學(xué)生面臨著政治信仰、理想信念和價(jià)值取向等的極大考驗(yàn)。面對(duì)來自國(guó)內(nèi)外環(huán)境的大變化，高校思想政治理論課教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)事，增強(qiáng)思想政治理論課的吸引力和感染力，提高課程的時(shí)效性和針對(duì)性。

目前高校思想政治理論課教學(xué)的難點(diǎn)，主要在于教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的差距較大，課程通常理論性和政策性較強(qiáng)，并且枯燥深?yuàn)W。該類課程教學(xué)過程中，許多教師闡述理論原理多，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行思考分析少，因此，豐富互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是調(diào)動(dòng)課堂氣氛，活躍學(xué)生思維的最佳途徑。

一、互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)容

1.問卷調(diào)查

根據(jù)所授課程內(nèi)容和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問卷調(diào)查。包括學(xué)生基本信息、關(guān)注社會(huì)問題、遇到困惑和難題、希望從本門課程中得到什么收獲等。

2.參與式教學(xué)

學(xué)生可根據(jù)自己的知識(shí)積累，選擇講解一節(jié)的書本內(nèi)容，收集資料和制作PPT，可以和教師交流切磋授課經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)教師提出改進(jìn)意見。在哲學(xué)方法論教學(xué)中，可以請(qǐng)學(xué)生將成語故事編成現(xiàn)代小品，用活潑、輕快的形式來詮釋哲學(xué)的方法論。

3.辯論會(huì)

根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)，由教師和學(xué)生共同商定一個(gè)演講題目，布置下去，學(xué)生搜集資料、設(shè)置問題、組織辯論會(huì)、辯手將演講稿制作成PPT，事先和教師在網(wǎng)上溝通交流。

4.演講會(huì)

教師布置演講題目，多個(gè)選項(xiàng)供學(xué)生選擇，由學(xué)生提交論文，教師精選幾篇優(yōu)秀論文作為演講稿件，由學(xué)生制作成PPT，演講結(jié)束后，由其他學(xué)生向演講者提問，最后由教師對(duì)演講學(xué)生的觀點(diǎn)、論證以及回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

5.案例分析

運(yùn)用經(jīng)典案例引導(dǎo)學(xué)生思考有關(guān)問題，注重案例的實(shí)效性和趣味性，引導(dǎo)學(xué)生思考，不斷提問，最后進(jìn)行總結(jié)分析。

6.影像資料教學(xué)結(jié)合

當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題和話題，精選一些能反映課程論點(diǎn)的視頻資料，例如，《復(fù)興之路》《國(guó)情備忘錄》《十個(gè)怎么看、理論熱點(diǎn)面對(duì)面》《理論熱點(diǎn)面對(duì)面》等。

7.網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流

教師通過QQ或E-mail形式給學(xué)生答疑解惑，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)積累和經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生推薦有價(jià)值的人文社科經(jīng)典書籍和資料。并且對(duì)學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中的困惑給予及時(shí)的解答和意見，成為學(xué)生真正的良師益友。

總之，互動(dòng)式教學(xué)方法更加突顯了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式和教學(xué)相長(zhǎng)的教育理念。

二、互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.互動(dòng)式教學(xué)極大地改變了學(xué)生被動(dòng)聽講，上課只為考試合格的局面

學(xué)生通過積極的思考，通過課堂發(fā)言、討論、演講、辯論、社會(huì)實(shí)踐等形式領(lǐng)會(huì)并深化所學(xué)的知識(shí)，在主動(dòng)參與中感受學(xué)習(xí)的樂趣，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而也增強(qiáng)了課程的實(shí)踐性和感染力。互動(dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的參與與主動(dòng)。要讓學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)參與，寬松開放的課堂氣氛必不可少，而要營(yíng)造寬松開放的課堂氣氛，必須建立平等和諧的師生關(guān)系。

2.互動(dòng)式教學(xué)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程知識(shí)的動(dòng)力

首先，互動(dòng)教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力方面確實(shí)有較大優(yōu)勢(shì)。有了興趣就愿意投入時(shí)間和精力去搜集和閱讀資料，并進(jìn)行分析和思考。其次，學(xué)生對(duì)某些教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)的問題認(rèn)識(shí)更深入了。如，通過中西醫(yī)能否相互通約的辯論，學(xué)生對(duì)科學(xué)與非科學(xué)的劃界標(biāo)準(zhǔn)，范式之間的可通約性問題的興趣大大增加了，對(duì)這些問題的認(rèn)識(shí)明顯深入了。最后，必要的激勵(lì)機(jī)制極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。如，分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)和現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)增強(qiáng)了學(xué)生參與互動(dòng)教學(xué)的積極性，課堂氣氛也更加融洽和活躍。

3.互動(dòng)式教學(xué)也體現(xiàn)了教與學(xué)雙方彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠(chéng)的新教學(xué)主體關(guān)系

通過理性說服甚至辯論，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，拓展創(chuàng)造性思維，以達(dá)到提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。

高校思想政治理論課的作用在于：在教師、學(xué)生及特定的時(shí)空范圍等要素組成的系統(tǒng)內(nèi)，教師憑借一定的條件把“有理”的理論訴諸“講理”的教學(xué)實(shí)踐過程，從而“以理服人”，滿足學(xué)生的特定需求，達(dá)到理論課的教學(xué)目的的實(shí)踐活動(dòng)。思想政治理論課功能主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：學(xué)生通過掌握理論知識(shí)可以提高解釋的能力；增強(qiáng)批判的能力；規(guī)范價(jià)值趨向；引導(dǎo)理想目標(biāo)。

總而言之，高校思想政治理論課課堂教學(xué)有效性就體現(xiàn)在課堂中學(xué)生的行為表現(xiàn)上，即充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，給予學(xué)生觸及心靈的影響，激活、提升他們?cè)趯?shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，更新其知識(shí)，拓展其理論視域，給學(xué)生理智的以至整個(gè)人生的挑戰(zhàn)，促使其在知識(shí)、人格、智力、思維、能力等各方面得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧鈺民.高校思想政治理論課教學(xué)方法研究.復(fù)旦大學(xué)出版社，2012-04.

[2]李臘生.高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究.武漢大學(xué)出版社，2011-12.

作者簡(jiǎn)介：王琴，女，1970年出生，博士，就職于武漢輕工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，研究方向：思想政治教育。