翻轉課堂模式在英語教學中的應用

摘 要：隨著中國對外開放的不斷深入，我國與世界各國的聯系更加緊密，作為國際交流中最重要的一門語言，英語也就隨之變得越來越重要，所以應當重視英語教育。但是由于我國不是英語國家，漢語的語法又與英語的語法相差甚遠，所以在英語教育上肯定存在著一定的問題。尤其是在今天這個互聯網高速發展的21世紀，傳統的教育模式已經不能適應現如今學生的發展了，必須要對傳統教育模式進行改革。應該充分利用互聯網的優點來解決英語教育中的一些問題。提出了一種新型的課堂模式：翻轉課堂模式，讓這種模式與英語教學相結合，逐步提高英語的教學質量水平。

關鍵詞：翻轉課堂模式；英語教學；應用

一、翻轉課堂模式的定義

翻轉課堂模式就是學生通過觀看教師創建的網上視頻來達到學習的目的，學生可在家中自行觀看視頻，也可在課外觀看，最后再回到課堂上與教師一起面對面地進行交流和完成作業、解決問題的一種教學模式。

二、翻轉課堂的操作方法

翻轉課堂模式的教學方法有兩個步驟，一是由教師創建教學視頻，二是教師組織課堂活動內容，這兩個步驟相輔相成，缺一不可。

1.由教師創建教學視頻

（1）教師應當明確學生的學習目標（包括學生必須掌握的知識，并在掌握知識的基礎上對理論知識進行靈活運用），以及視頻最終需要為學生表現的內容。比如，剛學習英語的年級，教師教學的目標就是讓學生學會26個英文字母，激起學生學習英語的興趣。（2）教師想要制作在線視頻，就必須廣泛收集各種各樣的視頻素材，在收集素材中應當考慮不同教師和班級的差異性。（3）教師在制作視頻的過程中應當充分考慮學生的想法，以此來適應不同學生的學習方法和興趣愛好、特長優勢等。

2.教師組織課堂活動

由于學生在家觀看了教師制作的在線教學視頻，所以對教學內容就有了一定的了解，那么教師就要更加重視課堂教育這個環節了。因為在課堂內學生需要更高要求的學習活動，在課堂中學生才能在具體環境中應用在視頻上所學習的內容。教師要設計好解決問題的環節和提問的環節。轉變中國英語教育的傳統模式。

三、翻轉課堂教學模式具有的優點

1.翻轉課堂能讓學生自己把握學習時間

利用翻轉課堂的教學模式，學生不用坐在教室里在固定的時間統一上課，相反的，學生可以依據自身情況來安排和把握自己的學習。學生可以自行在家、在公園等任何地方觀看教師制作的在線教學視頻，這樣就避免了因在教室認真聽講而造成的精神高度緊繃的狀態，學生完全可以以一種輕松、自由、悠閑的狀態來學習，這樣就大大解放了學生的思想，緩解了他們的精神緊張，也解決了某些學生害怕老師的問題。

2.翻轉課堂提高了學生學習的效率

如果在課堂中學習英語語法，老師只會講一遍，最多也就重復一次，因為課堂時間有限，只有短短的40分鐘，學生如果沒理解也不會舉手向老師提問，這樣就直接導致了學生對學習內容的不理解，減慢了學習的進度。如此反復直到看懂為止，這樣就可大大減少教師的時間，也提高了學生對知識的理解，如果學生在反復觀看的情況下還未理解知識，那么就可立即在線詢問老師，老師細心地為學生進行答疑解惑，如此事半功倍的教學方法極大地提高了學習的效率。

3.翻轉課堂增加了互動

由于翻轉課堂模式由兩個環節組成，一是教師制作視頻，二是教師組織學生進行課堂活動，在第二個環節中，教師會對學生在視頻中遇到的難題進行解答，也會讓學生分為幾個小組進行集體討論，教師為學生解答就增加了教師與學生間的互動，學生之間進行討論也就增加了學生與學生之間的交流互動，從而讓學生擺脫“啞巴英語”的束縛，也提高了他們的交流能力、語言能力。

4.翻轉課堂增多了教師與家長的溝通與交流

翻轉課堂教學模式，父母可以與孩子一同觀看教學視頻，這樣父母就可親自看到孩子是否有認真聽課，還能時時了解到孩子學習的內容，就可適時與教師進行溝通，詢問怎樣教育孩子。通過這種模式不僅家長與教師的交流增多了，還可以改變家長對孩子的教育方法。

在多元化時代的今天，互聯網的作用越來越大，它時時刻刻影響著我們的日常生活，它滲透到我們日常生活的各個方面。微博、微信、各種論壇、網站、APP等都能成為我們學習英語的工具。我們正是利用互聯網的這些優點才有了翻轉課堂的教學模式，它很好地節約了學生、家長以及教師的時間，又提高了學習的效率，我們應當發揚這種高效的教學模式。希望通過本文對翻轉課堂教學模式的介紹，能讓更多的教師采用這種模式，從而不斷提高學生的英語成績，提高英語教學的質量。

參考文獻：

張金磊，王穎，張寶輝.翻轉課堂教學模式研究[J].遠程教育雜志，2012（04）.

注：本文系吉林醫藥學院校級課題《大學英語課堂中的翻轉教學模式研究》，課題編號：jyjg1410z。

作者簡介：張穎，女，1981年出生，講師，就職于吉林醫藥學院外語教研室，研究方向：英美文學、英語教學。