淺談職高計算機教學中學生創新能力的培養

摘 要：歷史的發展就是靠創新的精神發明了不斷推進歷史發展的新生事物，才會使人類發展到今天的文明程度。作為教育教學中的教育工作者，要不失時機地抓住創新這一主流，為社會培養更多更好的合格人才。職高計算機專業更要培養學生的創新能力，讓他們及時把握社會發展的前沿學科——計算機專業的發展步伐。

關鍵詞：職高教育；計算機教學；創新能力

創新是社會進步的動力，是一個時代所必須具有的，更是人類發展進步的靈魂。所以歷史的發展就是靠創新的精神發明了不斷推進歷史發展的新生事物，才會使人類發展到今天的文明程度。作為當今的知識爆炸的信息時代，創新能力的提高更是重要的標志，教育教學中的我們，要不失時機地抓住創新這一主流，將其運用在課堂教學中提高學生的能力，為社會培養更多更好的合格人才。職高計算機專業更要培養學生的創新能力，讓他們及時把握社會發展的前沿學科——計算機專業的發展步伐，更好地推動社會發展。下面就結合自己的職高計算機教學實踐，談談如何培養學生的創新能力。

一、更新觀念

創新思想能否實現的關鍵是人們對其認識是否改變。傳統的教學觀念一直束縛著人們的思想意識，長期使用教師為主體的教學模式已經成為定勢。要想改變長期禁錮人們的教育思想是一件很難的事情，因此我們要想發展創新教育，首先就要更新觀念，樹立一種創新的教學理念，這樣才能完成歷史所賦予的創新任務。作為計算機的新興專業，在這個領域中，更新的知識頻率要比其他的專業快得多。所以，我們更要以發展的眼光去對待這一學科的教學思想。要深刻理會信息技術是時代要求的變化，是產業面臨激烈競爭的要求。一定要使學生能夠跟上時代發展的步伐，靠傳統的教學方式很難讓學生接收大容量的新知識。我們必須要堅持以學生為主體，教師為主導的思想，知識經濟就是學習經濟，這就要求我們更新教育觀念，樹立不斷創新的思想。既要做好學生的課堂教學主體性，更要改變教師的唯我獨尊的觀念。要勇于激發學生的創新精神，千方百計地調動學生的學習積極性、主動性和創新性。要從新時代要求專家型的教師角度切入，探求創新理論和教學方法，徹底改變傳統的“填鴨式”教學模式，提高教師自身的思想認識。特別是計算機專業，它的更新變化日新月異、突飛猛進，這就要求我們有個嶄新的前沿思想，作為職高的學生更要考慮他們的應用能力，不能像過去那樣，只注重理論教學而忽視了實踐能力的培養，要更新對學生注重基本技能的訓練和培養的教學意識，走到實踐中去，在實踐中發展他們，讓他們在實踐中勇于創新，發明創造，真正地成為時代所需的新型人才。

二、創造良好的環境

學生的思維發展和興趣的提高要受到教學環境的影響，良好的教學環境就能夠使學生處于一種愉悅的學習狀態之中，他們的興奮點就會達到極致，他們也就會積極地去思考問題，鉆研知識問題。相反，沉悶壓抑的教學環境則會導致學生精神萎靡不振，死氣沉沉，學習勁頭低下，老師一言堂，教師成為課堂的統治者，學生只是被動地聽之任之，學生的創新能力難以得到發展和提高，課堂教學效率低下。因此，優化教學環境是非常重要的，它決定著學生創新能力是否得到真正的發揮，課堂教學效率能否得以提高。因此，我們教師要積極努力去研究課堂教學氛圍的創設，比如，在執教《網頁設計》一課時，我讓學生自己去進行網頁規劃，他們很多是難以做成功的，但是我不埋怨他們一句話，盡量地鼓勵他們去做，這樣就調動了學生的學習積極性，他們很有興趣地進行著，我適當地幫助找出錯誤，耐心地指導，終于他們找出了自己的錯誤之處，最后成功制作了。就是因為寬松的教學環境給他們帶來了興趣感，他們沒有思想壓力，很好地適應了學習的環境，他們的思維就會進入積極狀態，就會成功。

總之，我們教師要把課堂教學作為實施創新教育的主渠道，在教學中勇于探索，大膽創新，給學生一個寬松自如的創造空間，使他們學會學習，學會生存，學會創新，從而實現學生全面素質的提高。

參考文獻：

馬玉潔.地方本科院校計算機基礎課程教學改革探析.教育探索，2011（02）.

作者簡介：李宏娟，女，就職于江蘇省張家港市工貿職業高級中學，研究方向：職高計算機教育。