淺議職業(yè)高中政治課教學的重要性

摘 要：在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，職業(yè)高中的政治教學顯得非常重要。它不僅可以幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生擺脫困惑，提高心理健康水平，還可以幫助學生進行正確的職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀。

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；政治課教學；心理健康；職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)高中政治課教學的目標就是要適應(yīng)市場需求，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，培養(yǎng)出有正確的人生觀和世界觀，有科學的方法論的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)出思想品德高尚、專業(yè)技術(shù)過硬的新時代技術(shù)人才。通過政治課教學，要對學生開展理想、道德、守法、行為、習慣的養(yǎng)成教育，開展職業(yè)生涯的規(guī)劃教育，培養(yǎng)學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，幫助學生樹立自信心，以更好的綜合素養(yǎng)適應(yīng)于社會，服務(wù)于社會。由于職業(yè)高中學生的特殊性，決定了職業(yè)高中更應(yīng)該加強政治課教學，以適應(yīng)社會的需要。因此，我認為職業(yè)高中的政治課教學非常重要。

一、可以幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀

《中等職業(yè)學校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學校德育工作的基本任務(wù)是把學生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀守法，具有社會公德和文明行為習慣的公民，進而成為報效祖國、積極進取、誠實守信、敬業(yè)樂群，具有社會責任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。”但是，在實際的生活中，隨著社會上普通高中招生規(guī)模的急速擴張及生源的自然縮減，職業(yè)高中不得不想方設(shè)法降低招生門檻來保證生源，因此近年來職業(yè)高中的生源質(zhì)量逐年下降。由于職業(yè)高中的學生大部分是一些在初中時就輟學在家和因升學無望的弱勢群體，他們倍受學校、家長和社會的冷落和漠視，很多學生的人生觀、世界觀和價值觀扭曲或喪失，學習方法不當，成績下降，行為習慣不好，思想素質(zhì)差，甚至走上了“精神空虛—思想素質(zhì)差—違反規(guī)章制度—行為習慣不好—學習成績差—退學或走上犯罪道路”的惡性怪圈，綜合素質(zhì)日益下降，再加上學校專業(yè)技能的訓(xùn)練環(huán)節(jié)缺失或薄弱，使得學生道德無知，是非模糊，行為失范，技能缺失，能力偏低，增加了學校育人的難度。因此，我認為政治教學就顯得尤為重要了。人生發(fā)展需要科學理論的指導(dǎo)，人生內(nèi)容充實著哲學。《哲學與人生》貼近學生生活，貼近學生實際，結(jié)合中職學生的身體結(jié)構(gòu)、心理特點和思維、認知發(fā)展規(guī)律，以科學的理論為指導(dǎo)，堅持正確的教育方向，引導(dǎo)學生做好人、走好路，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

二、可以幫助學生擺脫困惑，提高心理健康水平

隨著科學的進步，經(jīng)濟在飛速發(fā)展，職業(yè)高中的學生也越來越多地承受著各方面的壓力。他們對什么事情都似懂非懂、模棱兩可，思想、認知和情緒處于“心理斷乳期”，有什么事情都憋在肚子里，不輕易表露自己的內(nèi)心，不愿意與家長和老師交談溝通，他們的心理或多或少存在著諸多問題：人際交往缺乏經(jīng)驗；學習方法不對，不刻苦，成績不好；自信心不足；對老師、家長的教育方式反感；對學校的管理方式不滿；對前途充滿恐懼和擔憂，擔心今后考不上大學、就不了業(yè)等，情緒上的緊張、焦慮和低迷以及對一些事情的困惑等，使得他們的心理健康出現(xiàn)問題。而職業(yè)高中的政治課教學能夠適應(yīng)職高學生的心理特點。一方面教師可以審時度勢地轉(zhuǎn)變教育觀念，形成新的學習觀、教育觀、學生觀，了解學生的心理，發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并主動為學生創(chuàng)造良好的心理發(fā)展環(huán)境；另一方面，職業(yè)高中政治課的設(shè)置，緊緊圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標，遵循職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，使學生了解經(jīng)濟、政治與社會，了解職業(yè)道德與法律，讓他們走好自己的人生路，做人生的主人，使他們懂法律、知禮儀、有道德、守規(guī)矩。從而陶冶道德情操、提高職業(yè)道德素質(zhì)、培養(yǎng)高尚人格，也能夠增強法律意識、樹立法制觀念、提高法律素質(zhì)。

三、可以幫助學生進行職業(yè)規(guī)劃，樹立正確的就業(yè)觀

為了實現(xiàn)自己的價值，實現(xiàn)職業(yè)生涯的成功，職業(yè)高中的學生在學校階段需要為職業(yè)生涯的發(fā)展做好準備、做好規(guī)劃。職業(yè)教育是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，它以人為本，關(guān)注學生，關(guān)注學生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展的實際需要。但目前，部分中職學生對職業(yè)生涯規(guī)劃還沒有引起足夠重視，沒有正確的就業(yè)觀。他們學習成績差，職業(yè)自卑感強，普遍存在消極心態(tài)和失落感。認為自己今后沒有發(fā)展?jié)摿Γ徊贿^是各行各業(yè)的一線勞動者，地位低，收入少。對職業(yè)的遷移心理，使很多學生不喜歡甚至厭惡自己所學的專業(yè)，對就業(yè)前途失去信心，部分學生得過且過，抱著“破罐子破摔”的想法，不愛學習，不思進取，理想和目標模糊，沒有真正地將自己未來的職業(yè)生涯進行規(guī)劃，沒有真正地將自己的行動與規(guī)劃統(tǒng)一起來，也沒有真正認真地執(zhí)行過規(guī)劃，而是簡單規(guī)劃，應(yīng)付了事，把制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃置之腦后。而《職業(yè)生涯規(guī)劃》作為一門實施職業(yè)生涯教育主渠道的德育必修課使用教材，以學生職業(yè)觀念、職業(yè)理想為重點，對學生進行職業(yè)生涯教育，引導(dǎo)學生關(guān)注未來、關(guān)注職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展，引導(dǎo)學生自覺提升職業(yè)素養(yǎng)，為就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準備。它可以幫助學生從職業(yè)的角度，了解社會，了解自己；從所學專業(yè)的角度，了解即將從事的職業(yè)，了解今后所走的道路；從發(fā)展的角度，了解職業(yè)對自己綜合素養(yǎng)的要求，了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)在職業(yè)生涯發(fā)展中的作用；從職高學生的角度，了解怎樣為自己打好基礎(chǔ)，怎樣珍惜時間為自己添加未來的籌碼，去爭取美好的未來。

總之，職業(yè)高中的政治課教學，能夠適應(yīng)時代的要求，適應(yīng)學生的發(fā)展。它必將為提高職高學生的綜合素質(zhì)，加強和改進中等職業(yè)學校的教學改革，進一步增強教學的針對性、實效性和時代感，提高職業(yè)教育教學質(zhì)量起到積極的推動作用。

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作者簡介：白宇，男，1971年4月出生，本科，就職于山西省汾陽市高級職業(yè)中學，研究方向：教育管理。