中職學校學前教育專業形體課改革初探

摘 要：中職學校學前教育專業的形體課程改革是學前教育專業形體授課教師應考慮的重要問題，也應受到學前教育專業學生的重視。闡述了中職學校學前教育專業形體課程的重要性，并指出該領域教學存在的主要問題，從而對癥下藥，找出解決策略。

關鍵詞：中職學校；形體課教學；存在問題；教學策略

中職學校的學制一般為三年，學生在校就讀時間為兩年左右，之后便要步入社會實習就業。在社會發展越來越快的今天，職業崗位對于人才素質的要求也愈來愈高。其中，求職者的整體形象占據面試印象很大比重，尤其對于從事學前教育專業的職業人員在面試時還需展示舞蹈技能環節，他們的站位、面部表情乃至動作的一招一式都能體現出應聘者的節奏感以及對動作的規范把握。因此，學校在對學前教育專業學生進行舞蹈授課之前，應循序漸進地對學生形體表現力以及動作規范性、律動感等形體表演基礎進行系統訓練，以保證學生走向工作崗位時能夠發揮所長，更具競爭優勢。研究者主要從教學實踐中總結經驗，對中職學校學前教育專業的形體課進行初步探討。

一、形體課對中職學校學前教育專業的重要性

1.形體完美，塑造學生自信

形體課程起到的主要作用就是：矯正學生的站姿、坐姿，使學生在形體上保持一個良好姿態的同時，提升學生內在的自信。讓學生在身體上抬頭、挺胸、收腹的同時，使學生的內在能夠始終保持一種優雅且積極向上的姿態。學生經過這些系統的訓練以后，能夠在心理上由內而外散發出自信。

2.形體鍛煉，提高身體素質

在形體課程中，包括健美操、韻律操、芭蕾把桿基礎、模特表演、兒童舞等多項內容，主要起到對上肢、腰、背、腿等各部位肌肉的訓練以及面部表情、肢體表達的訓練。學前教育專業在進行專業舞蹈授課之前，應進行一學期形體表演的訓練，不但增強了學生四肢動作的協調性、增加了身體的柔韌度、提高關節靈活性，還有利于學生對音樂節拍和音樂情感的把握，為學好舞蹈奠定基礎。

二、形體課在中職學校學前教育專業存在的問題

1.錯位的教學觀念

一大部分中職學校目前對學前教育專業形體課存在一個誤區，那就是將形體課程簡單化歸為體育類課程，在體育類課程上對學生進行簡單的形體培養，認為鍛煉了身體就是上了形體課，實則不然。加之學生與老師都對形體課程不重視，認為是開設了可有可無的專業，沒有樹立起一定的專業觀念。從而使形體課程與其他課程相比，呈現一落千丈的狀態。

2.落后的教學內容

根據上述所說，因為中職學校在學前教育專業形體課程上所存在的教學觀念落后，導致教學內容也同步落后。沒有固定的形體課程教科書，考核方式以及標準不嚴謹，敷衍了事，沒有依據課程表準確的安排課時教授，教學方法陳舊，導致形體課程整體仍存在一個較差的局面。全國職業教育相關出版社也未根據學前教育專業出版權威的形體課程專業書。

三、解決中職學校學前教育專業形體課的主要策略

在剖析中職學校學前教育專業形體課的重要性、分析其存在的主要問題之后，研究者結合自身多年實踐的經驗，針對部分主要問題提出了解決方案。

1.糾正錯位的教學觀念

糾正錯位的教學觀念，對中職學校學前教育專業的形體課的教學觀念加以引導，并就中職學前教育專業的學生以及老師的實際情況，結合他們的觀點，加以整合改革和創新。學生首先要具備的就是了解形體課的意義，認識到形體課程對于他們專業課學習的好處，對于職業崗位需求的重要之處以及怎樣學習才能更快提高等。教師也應結合每個學生的自身特點，積極研修形體課程內容及授課方法，對學生進行有針對性的訓練。教師應熟練掌握關于形體方面的培養要義，讓學生養成自主訓練的良好習慣，同時，學生專業素質的訓練也完全取決于教師對技能的掌握程度以及對新知識的吸納能力。

2.創新積極的教學方法

形體課程最重要的部分是進行系統而科學的肢體訓練。目的是為了訓練學生身體的軟度、力度、開度、彈跳條件等，綜合美學上的教育，使形體課程的訓練達到效果最大化。另外，教師作為舞蹈教學活動的引導者，在課堂里的示范首先要規范，不能有絲毫的懈怠和走樣，要切實做到舞蹈動作規范性的傳授。因此，教師應積極做好備課工作。此外，教師可利用多媒體教學，引導學生通過觀摩激發學習興趣，使課程的進行更加生動、直觀。在室外教學時，教師可運用游戲教學的方式，讓學生在做游戲的過程中，掌握形體課程的相關知識，從而使學生熱愛上形體課程，也可糾正學生對形體課程的偏見。

形體課對于中職學校的學生來說，是一門很有意義的課程。在專業舞蹈課程開設之前加入一學期形體訓練，對于新入學還沒有舞蹈功底的學前教育專業學生來說是一個非常重要的循序漸進的過程。形體課的開設，不僅能塑造學生完美的體形，提高學生肢體的柔韌性和關節靈敏度，對加強學生與他人溝通合作的能力，提升學生內在的自信都具有不可小覷的作用。最重要的是，對中職學校學前教育專業形體課改革的不斷探索改革，符合專業職業化的發展趨勢。

參考文獻：

[1]戴利.論在舞蹈教學中學習興趣的激發[J].遼寧廣播電視大學學報，2010（04）.

[2]高雙鳳.談對高職舞蹈教學的認識[J].遼寧師專學報：社會科學版，2011（02）.

[3]向小英.淺議舞蹈教學中的“以幼兒為本”[J].宿州教育學院學報，2010（04）.

[4]王冉.舞蹈教學的基本思路[J].邯鄲職業技術學院學報，2009（01）.