中職手風琴教學研究

摘 要：生活節奏的加快讓人們休閑時更熱衷于音樂，音樂可以減輕人們的生活工作壓力，陶冶人們的情操。如電子琴、二胡、手風琴、古箏、簫等，以手風琴為教學對象進行研究，手風琴的特點在于比較輕巧，便于攜帶，隨時隨地都可以進行演奏，而且它的音色非常優美，音域也是比較寬廣的，和聲豐富，不僅適合獨自演奏，還適合伴奏，是音樂教學中一項重要的任務。

關鍵詞：手風琴教學；演奏；伴奏

手風琴作為古典樂器之一，在中職音樂的教育中有非常重要的現實意義。但是，在中職實際的音樂教學中，手風琴的教學并沒有作為音樂教學的重點，教師只是教學生一些音樂專業的知識，不側重實踐教學，學生練習手風琴的時間是比較短的，在短暫的時間里，學生并不能完全掌握手風琴演奏的特點，不可能將理論知識與演奏結合起來，從而達不到教學目的。要想在有限的時間里使學生掌握演奏的一些基本技巧、這就要求教師在選材時要謹慎，要選擇符合學生學的教材，重視演奏的基本知識和基本技巧的學習。教師可以從演奏的技巧、作品的欣賞、和聲的配置、伴奏入手對學生進行指導，能有效地將學生所學的知識用于實踐，達到教學的目的。下面就用當前手風琴教學中存在的問題，提出有效的解決方案，以提高手風琴教學的質量，進一步促進音樂教育改革的深入發展。

一、選取符合教學、學生發展的教材

要想使學生完全掌握手風琴演奏，第一步就是要進行教材的選取，在手風琴的教學中，教材往往是比較多的，這就要求教師要根據學生的水平和特點，選擇符合學生的教材。在教材的選擇中教師要非常謹慎，由于我國出版了不少手風琴學習的教材，在教學中，教師往往是根據考試內容對學生進行硬性的教學，只是為了取得好成績，這就使手風琴的教學出現了誤區，嚴重影響了學生的發展。對于那些研究手風琴教學的教師來說，在教材的選取上首先是要自己非常了解教材，然后再考慮教學是否符合學生、是否有益于教學。目前我國音樂專業的手風琴教學大多采用的都是以鋼琴譜改造的手風琴教材，很明顯這是不適合學生發展的，而且也不實用于教學。因此在教材的選取上，教師要慎重考慮，不能死搬硬套，要進行創新，將那些復雜的手風琴教材進行整合，創造出一本適合學生發展的教材。

二、糾正學生在演奏時的錯誤，加強基本技能的學習

1.演奏的姿勢

手風琴的演奏通常是坐著進行演奏，在演奏的過程中要注意以下兩點：（1）在背帶的松緊上要注意，通常情況下右肩帶往往要比左肩帶長一些。（2）坐凳應該在凳的三分之一處，兩腳要適當地張開，要挺胸抬頭，平視前方，保持重心的穩定，同時還要調整呼吸的頻率，使整個人都處于放松的狀態，在演奏中，注意力要集中，身心要放松，這樣才能達到最佳的演奏效果。教師可以先進行示范，然后對學生進行指導，及時糾正演奏中的錯誤，盡快掌握演奏姿勢。

2.掌握正確的觸鍵方式

手風琴的演奏，重點在于對觸鍵的掌握，它是演奏成功與否的關鍵所在。演奏中掌握最佳的觸鍵方式才能發揮最大的演奏效果。在觸鍵方式的掌握中應該注意兩點：（1）手型的擺放，手型的擺放是至關重要的，擺放時手部的肌肉要放松，第一指關節應垂直地放在鍵盤上，其他的各個關節都應彎曲地立于鍵盤上，不要太高或過低，要適中，便于演奏。手腕的內側要稍微向內偏移。在初級的觸鍵中應該以掌關節為軸，高抬運動，練習到手指能夠放松自如、垂直落下的程度。高級觸鍵練習是貼著鍵盤進行練習，這是手指獨立的運動，不要用手腕運動帶動手指的運動，否則的話會影響演奏的順利進行。（2）左手觸鍵練習。左手觸鍵練習往往要比右手觸鍵練習還要難，左手觸鍵練習側重于手指要貼鍵自然熟練，以免觸鍵過程中發出噪音，這樣才能使演奏的音色優美，風箱運行平穩，達到最佳的演奏效果。

總的來說，手風琴教學是比較難的，不僅是教材的選取，還是演奏的姿勢都是比較困難的。對中職的手風琴教學進行研究，發現教學中存在許多不足之處，理論知識的掌握不夠扎實，演奏時的坐姿、演奏的技巧都有很大的漏洞，這對手風琴的教師有很大的要求，手風琴的教師要有過硬的專業技巧和過硬的基本功，同時還要加強對手風琴教師的培訓，強化手風琴教師的自身素質，在教學的過程中不斷創新，全面培養學生，這樣才能跟上新時期教育發展的腳步，更進一步促進教育的改革。

參考文獻：

蘇楊.高師音樂教育手風琴教學評價建議[J].藝術教育，2007（12）.

作者簡介：古力吉米拉·麥麥提，女，維吾爾族，1971年4月出生，本科，就職于新疆喀什藝術學校，助理講師職稱，研究方向：手風琴教學。