淺談案例教學法在中職語文教學中的有效性分析

摘 要：隨著中國教育事業的逐步發展，中職語文教學的弊端也逐漸突顯出來。為了解決中職語文教育模式僵化、教學理念落后、教學效果不顯著等問題，案例教學法應運而生。根據中職語文教育的現狀及中職語文教學的特殊性，對案例教學法在中職語文教學中的有效性進行了簡要的分析。

關鍵詞：案例教學法；中職；語文教學

案例教學法，指的是教師在合理的課程設計上，根據教學目的和教學任務，運用典型案例將學生帶入特定的事件當中進行分析和討論，以培養學生獨立思考及集體協作的能力。案例教學法比傳統的教學法更具有靈活性、多元性和啟發性，對中職語文的教學具有非常積極的作用，它不僅可以提高學生的綜合素養，還可以提升中職語文教學水平。

一、中職語文教學的現狀

高中語文教學注重的是系統性、規范性，側重于學生的理論知識培養。而中職學校則重點于促進學生職業生涯發展，會比高校語文教學更加具有應用性、有效性、實用性等優勢。但是，現行中職語文教育仍具有教學模式僵硬、教師教學理念落后的問題，導致教師對中職語文教育的定位不明確，教師的教學方法狹隘固化。再加上中職院校對課程的設置不合理以及對學科的不重視，導致學生主動學習的積極性降低，從而限制了我國中職語文教育的發展。

二、在中職語文教學中應用案例教學的意義

1.從教師角度分析

大部分中職語文教師都是從本科院校直接上任就崗，受傳統應試教育的影響，再加上部分教師都缺少社會實踐及教學經驗，導致有的教師無法對中職語文教學準確定位。許多教師在課堂上只強調語文文本的性質，不斷向學生灌輸文本理論知識，促使學生無法真正地掌握中學語文教學知識。在中職語文教學中引進案例教學，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以調動學生的學習積極性，最終開發學生的智力，真正達到教師育人教學的目的。

2.從學生角度分析

案例教學法是一種開放性的教學方法，它具有動態性、研究性、發散性和創造性的特點。在實施案例教學的過程中，依據教材的理論知識，科學地設計和收集相關典型案例，以自我探究型的方式組織學生根據案例盡情地思考、盡情地爭論、盡情地表述，從而提高學生的表達能力、學習能力等綜合素質。

三、在中職語文教學中運用案例教學需注意的問題

1.篩選案例，明確教學目的

準確地選擇案例是案例教學的特點，也是保證教學質量的前提，在中職語文教學中，要確定精準的教學目標，運用案例教學，在保證教學質量的同時，還可以讓課堂變得活躍起來。但是要以明確的教學目標為前提，不然課堂就變成座談會，浪費學生的寶貴時間。

2.劃分案例，了解案例的特質

根據性質和功能可以劃分成實例取向和反省取向案例，根據學習的對象和教學內容可以分為特定學習對象案例和特定主題案例，根據案例的真實情況可以劃分為真實案例、虛構案例、匿名案例等，以上看來，案例可以根據多個方面來劃分，每一種案例的劃分都有它的特質，可以對應到不同的學生，實施不同的教學計劃，教學可以選擇更有針對性的、實效性的、典型性的案例類型。

3.加工案例，貼近教學實際

在選擇的案例符合教學目標的前提下，要對案例進行加工，以符合實際教學情況，將案例中的精華部分保留，然后再將貼近實際的元素加工到案例當中，讓案例更加真實，更符合教學的需求，更能夠引起學生的關注，觸動學生內心的情感，讓學生在沒有教師指引的情況下自己獨立思考、探索、尋求解決問題的辦法，更能進一步提高學生獨立思考的能力。

四、案例教學在中職語文教學中的應用步驟

1.依據課堂教學內容進行案例收集

如，江蘇新版教材中職語文第三冊第一單元的教材內容，收集符合理想主題的案例。本文引用美國黑人民權運動領袖馬丁·路德金的一段話為例。

100年前，一位偉大的美國人簽署了解放黑奴宣言，今天我們就是在他的雕像前集會。這一莊嚴宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來了希望。它之到來猶如歡樂的黎明，結束了束縛黑人的漫漫長夜。

2.對收集來的資料進行合理的安排設計

首先將學生分為查閱資料小組、討論分析小組、角色扮演小組、課堂辯論小組、應用寫作小組。根據學生的實際情況來選擇，各小組之間做好人員安排。

然后在課堂時間內，各組學生上交學習成果，并選出代表進行簡要的闡述。依據文章的結構、語句、主旨理解作者馬丁·路德金對自由、平等的追求和渴望的中心思想，以培養學生的理解能力和口語交際能力。

最后，對本次探討的案例進行課后總結和梳理，并以書面的方式提交相關文稿，借此來培養學生的寫作能力。

這樣的學習方式，每個學生都可以參與其中，明確了學生的學習目的，調動了學生的學習積極性。通過案例學習，大大提升了學生的思考能力、學習能力，通過分組和同學討論的方式又提高了自我和相互之間的協作能力，充分體現出了案例教學高效性和先進性。因此，從本案可以驗證出，以案例教學的方式來進行中職語文教學，在調動學生積極性、提高教學效率等方面具有良好的作用。

總之，只有改變了現在中職教學的現狀，才能讓學生及時有效地運用學習到的技能，而案例教學是讓學生發揮主觀能動性的關鍵，中職語文的案例教學能及時地讓學生通過自我思考來得到結論，對學生的就業有極大的幫助。

參考文獻：

曹雋.以案例教學提升中職語文教學有效性的實踐研究[J].課外閱讀：中旬，2013（1）.

作者簡介：郁蕾，女，1987年12月出生，本科，研究方向：中職語文教學。