班級英語分層教學實效對策探究

摘 要：隨著中國教育事業的發展，分層教學作為一種新的教學方式不斷出現在人們的視線中，就班級英語分層教學實效對策的相關知識展開論述，旨在提高英語教學效率，促進學生的全面發展。

關鍵詞：班級；英語；分層教學；實效；對策探究

班級英語分層教學是指在分層的基礎上，將學生分成不同的層次，這種教學充分考慮了學生可能存在的各種各樣的差異性，教師在尊重學生差異性的基礎上，為學生制訂適應其發展的、行之有效的教學內容以及教學目標。

一、確立“以人為本”的教學理念

教師教學的目標是讓學生在不斷的學習中實現完善自身的目的，然而在發展的過程中我們卻發現了一系列的問題，其中最重要的問題是教師根本走不出傳統教學理念的限制，在教學中已經偏離了“以人為本”的教學理念，相反的，教師常常堅持以分為本的原則。在具體的教學中，學生常常淪落為分數的“奴隸”，也就是通常情況下我們說的“考試的機器”，久而久之，教師就會忘了自身的教學方向，而英語的具體目標也被教師忽略。眾所周知，英語教學的目標是培養學生跨語言交流的能力，讓學生能夠不斷適應社會發展的需要，而沒有堅持以人為本的理念就違背了英語教學的原始目標。

二、優化課堂教學過程以及結構

為有效提高教師教學效果，學校以及教師做了大量的嘗試，其中人們指出教師應致力于優化課堂教學過程。在不同的班級中，學生來自于四面八方，教師要想促進教學的展開，提高教學效率，就必須精心地安排教學內容以及教學結構，只有這樣，才能真正完成教師既定的教學目標或者教學任務。那么，怎么優化課堂教學或者結構呢？首先，教師要為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生能夠安心地學習；其次，教師要注重與學生良好關系的構建，讓教師與學生之間能夠展開有效的交流。

三、真正讓英語教學與國際接軌

英語是一門國際性的語言，教師要想真正意義上地提高英語教學的效率，就必須注重自身教法與國際的接軌。首先，英語教學是一個國際范疇，教師教學不僅要關注國際英語教學的發展，還要根據我國國情正確地對學生展開教學；其次，教師要制訂行之有效的教學目標以及科學計劃，讓學生能夠學到實用的知識。

綜上所述，英語學習在學生的學習與發展中有著至關重要的地位，為此，教師必須注重英語教學方法的實效性。首先，要確立“以人為本”的教學理念；其次，優化課堂教學過程以及結構；最后，要真正讓英語教學與國際接軌。

參考文獻：

[1]馬麗麗.班級英語分層教學實效對策探究[J].考試周刊，2014（08）：86.

[2]于飛.班級英語分層教學實效探究[J].新教育，2012（08）：44.