南京市普通高校健美操課教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究

摘 要：近年來(lái)，健美操運(yùn)動(dòng)已逐漸在各大高校發(fā)展壯大，不僅成為高校日常體育課上的人們，就是在課后也成為深受大學(xué)生歡迎的健身項(xiàng)目。那么在目前的高校體育教育活動(dòng)中，健美操課的開(kāi)展情況如何，有沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)這門課程對(duì)于強(qiáng)身健體的目的，已成為廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。通過(guò)對(duì)南京市普通高校健美操課的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究，為今后如何更好地開(kāi)展健美操課程提供理論支持。

關(guān)鍵詞：高校；健美操；課程；教學(xué)現(xiàn)狀

南京市作為體育大省江蘇的省會(huì)，是全省最富時(shí)代和文化氣息的城市之一，也是江蘇省高校最多的城市，現(xiàn)有本科類院校23所，專科類院校14所，占全省比例超過(guò)一半以上。目前在南京的各大高校之中目前均已開(kāi)設(shè)健美操課程，隨著多年來(lái)的不斷發(fā)展，南京各大高校的健美操發(fā)展已經(jīng)取得了非常可喜的成績(jī)和進(jìn)步，部分學(xué)校的健美操課程甚至已成為了該校體育課程中的特色項(xiàng)目，多次在全國(guó)、全省的大學(xué)生健美操比賽中取得良好的成績(jī)，而2006年在南京舉辦的第九屆世界健美操錦標(biāo)賽，更是將南京高校健美操發(fā)展推向了一個(gè)新的高峰。因此以南京高校健美操的發(fā)展現(xiàn)狀作為研究的樣本對(duì)于今后全省乃至全國(guó)健美操課程的改革具有一定的借鑒作用。

一、健美操課程運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段可以提高教師在課堂上的教學(xué)效率，而健美操課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)代性較強(qiáng)，內(nèi)容比較多樣，因此在實(shí)際的教學(xué)中，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段是非常有必要的。

1.教學(xué)方法的現(xiàn)狀分析

在教學(xué)方法上，總的可以分為指導(dǎo)法和練習(xí)法，就目前的健美操教學(xué)而言，主要有示范講解法、領(lǐng)做法、提示法、完全分解法、重復(fù)法、漸進(jìn)法等，通過(guò)調(diào)研顯示（表1），目前使用最多的是示范講解法，100%的教師都采用了此種方法，這主要是因?yàn)榻∶啦俚膭?dòng)作通過(guò)示范是最直接的視覺(jué)展示，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)最為便捷。使用第二多的是領(lǐng)做法，共有94%的老師選擇了此種方法，而其他的諸如表象訓(xùn)練法、梯度循環(huán)法等也有近60%的老師選擇，而一些非常規(guī)的教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)法、創(chuàng)新教學(xué)法和多邊互助教學(xué)法在日常教學(xué)中雖有涉及，但是使用比較少，這一方面說(shuō)明了健美操課的教師在進(jìn)步，另一方面也表明了現(xiàn)代的教學(xué)方法還需要更大的推廣。

表1 健美操輔助教學(xué)內(nèi)容情況（n=50）

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2.教學(xué)手段的現(xiàn)狀分析

教學(xué)手段是師生在教學(xué)過(guò)程中相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段也在不停的更新?lián)Q代，現(xiàn)如今電子設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已普遍的使用在的日常的教學(xué)活動(dòng)中，健美操運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)相對(duì)比較直觀的項(xiàng)目，很多健美操的愛(ài)好者，僅僅憑著電視視頻都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此當(dāng)現(xiàn)代化的教學(xué)手段與健美操教學(xué)相結(jié)合，必定能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。然而在針對(duì)教學(xué)手段的調(diào)研情況來(lái)看（表2），50位教師中選擇傳統(tǒng)教學(xué)的達(dá)到了48人，而受健美操運(yùn)動(dòng)的必須要有音樂(lè)伴奏的特點(diǎn)影響，有46人選擇了使用一般電化教學(xué)，即MP3和音響進(jìn)行音樂(lè)伴奏，而選擇錄像教學(xué)、多媒體教學(xué)的人數(shù)都很少，分別是7人和6人，說(shuō)明現(xiàn)代化教學(xué)手段在高校健美操的教學(xué)中還沒(méi)有達(dá)到普及的程度，這對(duì)于進(jìn)一步深化高校健美操課程改革是非常不利的。

表2 健美操教學(xué)手段實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查（n=50）

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二、發(fā)展對(duì)策

1.優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容

健美操課程作為大學(xué)體育的科目之一，其課程的內(nèi)容必須要符合《指導(dǎo)綱要》的精神，把素質(zhì)教育和終身健身這兩個(gè)理念融入教學(xué)內(nèi)容中，充分利用健美操課程的時(shí)代性、娛樂(lè)性和易接受性，努力改變現(xiàn)有健美操教授內(nèi)容相對(duì)比較單一的現(xiàn)狀，挖掘出健美操課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活生存之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)健美操課程內(nèi)容的創(chuàng)新化和實(shí)用化的合一。

2.豐富課堂教學(xué)方法

隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法已越來(lái)越不適應(yīng)新的教學(xué)要求，教師和學(xué)生在課堂上的地位也在不斷的隨之而改變，教師的主體地位也逐漸被學(xué)生而替代。健美操課程作為一門加入大學(xué)教育時(shí)間不長(zhǎng)的課程，更應(yīng)該大膽地嘗試新型的教學(xué)方法，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中的活力，進(jìn)而全面提高健美操課程的課堂效率。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)于一門課程教學(xué)成果的校驗(yàn)，其代表了該課程教學(xué)的一個(gè)方向，因此教學(xué)評(píng)價(jià)的合理與否，直接影響著這門課程的教學(xué)發(fā)展的思路。對(duì)此在構(gòu)建合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，一是在評(píng)價(jià)方法上，將結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合，增加學(xué)生自我評(píng)價(jià)的內(nèi)容，合理地賦予定性和定量評(píng)價(jià)指標(biāo)的比重，多種評(píng)價(jià)方法并用；二是在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，改變過(guò)去完全以身體素質(zhì)和討論打分為主的評(píng)價(jià)內(nèi)容，增加對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)造能力、團(tuán)隊(duì)能力、藝術(shù)欣賞能力等角度的評(píng)價(jià)內(nèi)容，注重最終學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí)，更加注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)；三是在評(píng)價(jià)結(jié)果上，改變?cè)瓉?lái)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)模式，改為評(píng)語(yǔ)式的考核評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)于學(xué)生在健美操課程中學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)對(duì)于其在健美操課程學(xué)習(xí)中還有待進(jìn)步的地方指明方向，更好地實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)為學(xué)習(xí)服務(wù)的特征。

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作者簡(jiǎn)介：陶燕，1985年3月出生，蘇州大學(xué)在讀體育碩士，南京信息工程大學(xué)，研究方向：體育教育。