論高校輔導員在平安校園建設中的積極作用

摘 要：現代教育在現代發展和社會進步中極其重要，對于現代教育以及其他內部管理需要積極重視和關注。目前，高校的教育和教學已經積極地落到實處，對于高校的內部管理和整合還需不斷貫徹，實現高校的合理有效管理和安排。“平安校園”的管理和布置觀念在許多高校的管理和制度中不斷跟進、完善和落實。主要探討了在現代高校管理中，輔導員與“平安校園”管理和建設的內在聯系。

關鍵詞：現代教育；高校輔導員；平安校園

學校的有效管理和學校內部的正常工作，需要學校內部管理人員的有效管理和監督。對于現代教育教學的許多高校，積極倡導“有想法、自主、個性張揚、言論自由”的成長觀念，這樣的教育辦學觀念就需要學校內部相關管理人員有精力、有技巧地參與管理和布置，使學校內部學生在擁有自主發言權的同時，提高自身的綜合素質，促進學校的發展和成長。高校輔導員在其學校的管理和學生的相關代理中發揮重要作用。他們不僅可以進行分散式領導，又能保證班級內部自身的活躍性，在不限制學生各方面的基礎上，督促學生向更好、更強的方向發展。

一、積極貫徹“平安安全”觀念，培養“生命可貴”意識

在現代高校管理中，學校管理實行全開放教育教學模式，給予學生充分的自由空間，這對于學生來說有好處也有弊端。在給予學生自由的同時，就要擔起對其安全的責任，在現代教育體制下的高校，在學校內部面對成千的學生不是簡單地將其分配給各個班主任，在高校內部，學生相對于其他等級的學校其人數相當多，學生的思想以及行為也相對于其他學生來說趨于成熟和獨立，這就決定了對學生的管理不能全面管理。輔導員在其內部需要擔當學生的學習和安全，也要積極與其搞好關系，實現管理的松弛有度，保證學生的自身安全。

在現在提倡自由的現代社會里，對于現代大學生來說，安全尤為重要。例如，現在許多大學生由于自身安全及自我保護意識不強，經常出現打架斗毆等現象，這些不理智的行為都是缺乏安全意識以及對自身生命的蔑視。因此，對于這類現象、問題的出現和發生，需要輔導員不斷積極地參與引導和教育，實現平安校園的目標。

二、積極宣揚安全思想，養成保護和安全意識

在高校內部對于安全思想和教育的要求需要在校學生積極養成安全和保護思想，確保安全意識深入心間，要輔導員在管理高校和領導學生時，應積極擺正態度，把學生安全放在第一位，實現學校輔導員的自身職責。安全教育的學習和掌握對于學生來說只有好處沒有壞處，可以確保學生在非正常情況下能利用安全知識實現自救的同時，也能有助于他人在危險狀況下得到救助。因此，在現代高校的教育教學下，應積極貫徹落實和重視對學生安全教育的講解和對學生安全意識的培養，讓學生更加自信、有能力地成長和進步，從而實現高校和內部輔導員的自身職責。

例如，在學校內部積極開展有關安全教育方面的演講、講座等，積極進行一系列的有關地震、火災等練習和演練，積極行使輔導員權利，從中參與協調和管理布置，使學生能積極地學習和掌握相關的安全知識，保證學生在學習過程中能真正受益，努力構建平安和諧校園。

三、從實際入手，注重對學生的安全制度調節

現代教育下的學生自身保護意識是極強的，但在其他人之中，就會出現以自身為中心，進而出現傷害周圍人的現象。這就需要輔導員在其中發揮作用，積極加強學生對安全教育的貫徹和落實，積極引導學生參與安全演練和實踐，讓學生真正從中學到知識，實現對其自身安全的保證，積極引導學生學習和掌握安全知識和相關技巧，確保在以后的突發事故中能冷靜處理，從簡單常見的安全威脅入手，積極將安全教育落到實處，實現輔導員在其中的真正輔助作用。

例如，讓學生積極發現和提及在學校及學校范圍外的安全隱患，學校宿舍內部的碎電線、露天電線、宿舍用電、公路橋面坍塌等等現象，積極發揮輔導員在學校內部的引導作用，做好協調和管理工作，積極貫徹安全教育和相關意識，使學生自身有安全和自我保護意識，讓學校內部形成和諧、自由、安全的平安校園，讓社會呈現團結和諧的狀態，實現自我保護知識和他人保護意識的普及。

綜上所述，安全教育對于處在現代社會的學生來說尤為重要，平安校園的構建其中更加離不開安全和相關意識的促成。輔導員作為高校的重要組成內容，其是主要的內部管理協調者和管理支柱，在現代教育的不斷推廣和普及下，安全在其中成為重要部分，對于學生的發展和成長有積極的引導作用。輔導員積極秉持現代教育的要求，以自身能力為輔助條件，實現對高校內部學生的監督和管理，積極保證學生學習和掌握相關的知識，實現構建平安校園的真正目的，讓學生真正從中學到知識和相關技巧，使其在成長和發展中有所受益。

參考文獻：

[1]賴劍華.校園安全轉向“社會工程”[J].黃金時代，2010（07）.

[2]邢永富.“校園安全”問題的教育思考[J].首都師范大學學報：社會科學版，2010（06）.

作者簡介：耿躍鐵，男，1979年6月出生，碩士，就職于沈陽建筑大學，研究方向：思想政治教育；

趙志強，男，1980年8月出生，碩士，就職于沈陽建筑大學，研究方向：思想政治教育；

蔣洪偉，男，1979年4月出生，碩士，就職于沈陽建筑大學，研究方向：思想政治教育。