基于基礎(chǔ)教育教師素養(yǎng)的地方高校音樂教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)探析

基礎(chǔ)教育是教育體系中的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分，是造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程。中國的基礎(chǔ)教育通常包括幼兒教育、小學(xué)教育、普通中等教育，狹義的基礎(chǔ)教育專指從小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育。1977年，聯(lián)合國教科文組織對基礎(chǔ)教育進(jìn)行了廣泛而深入的討論，認(rèn)為“基礎(chǔ)教育是向每個人提供并為一切人所共有的最低限度的知識、觀點(diǎn)、社會準(zhǔn)則和經(jīng)驗(yàn)”的教育。

地方高校是指隸屬于各省、市、自制區(qū)管理的普通高等院校，這類高校占據(jù)我國高校總數(shù)的絕大多數(shù)，是我國高等學(xué)校的主體，承擔(dān)著為區(qū)域培養(yǎng)人才以及為地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)的任務(wù)。隨著高等教育的改革和發(fā)展，地方高校在辦學(xué)上有著更多的靈活性和自主性。從二十世紀(jì)九十年代開始，許多地方高校相繼開辦了音樂教育（音樂學(xué)）專業(yè)，承擔(dān)著為區(qū)域培養(yǎng)基礎(chǔ)音樂教育師資的重任。

一、新時期基礎(chǔ)教育對音樂教師的素養(yǎng)要求

進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，社會科技、教育、文化發(fā)展迅速，我國基礎(chǔ)教育改革經(jīng)過了十余年的探索和實(shí)踐，已進(jìn)入關(guān)鍵時期。在新的教育形勢下，當(dāng)代基礎(chǔ)教育對音樂教師的素養(yǎng)有了新的、更高的要求。

（一）合理的知識結(jié)構(gòu)

1、教育理論知識。教育理論知識包括教育學(xué)、教育心理學(xué)等學(xué)科知識，有助于從業(yè)教師懂得教育規(guī)律，善于使用教育方法，教學(xué)中能根據(jù)中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際、學(xué)生的年齡特征和音樂基礎(chǔ)進(jìn)行因材施教，使得音樂教學(xué)科學(xué)合理，達(dá)到良好的教學(xué)效果。……