怎么辦

摘 要：農村小學由于受社會環境、教育意識、師資條件等主客觀因素的影響，陷入了困境之中；而培養學生的科學精神是教育的起碼要求之一，對此科學學科所起的作用是語文、數學、英語等其他各科都不能替代的。

關鍵詞：農村小學；科學；兼職；專業化

當前農村小學因為受社會環境、教育意識、師資條件等主客觀因素的影響，大多數科學老師都是語文、數學或其他老師兼任，再加上硬件較差，這些都增加了農村小學科學教學的難度。但是，農村小學也有農村小學的優勢：首先，絕大多數農村小學建立了校園網，這使我們獲得了龐大的科學教學資源。其次，農村小學一般班級人數較少，具有小班化教學的優勢。第三，農村自然資源豐富，這是取之不盡、用之不竭的教學資源，這也是城市小學所不具備的條件。那么，針對農村小學科學教學的現狀我們到底該怎么辦呢？

一、立足現實，強化素質

農村科學兼職教師外出參加教研活動確實少，這是阻礙我們教育教學能力提高的不利因素，但是，我們可以從網絡上獲得豐富的教育教學資源，例如教案、課件、優質課等。另外，農村小學科學實驗器材的配備也達到了較高的水準，基本的演示實驗是可以實現的。但較多的農村科學兼職教師還是在抱怨“無米下鍋”。究其原因是我們的科學兼職教師還沒有擺脫“教教材”的陳舊教育理念。其實，教材只是一個“文本”，真正的科學教學應該是“用教材教”，而不是我們“照葫蘆畫瓢”地去完成教材任務。而我們農村小學生的日常生活中就蘊藏了無數的教學資源，這也符合“從生活中來，到生活中去”的教育精神。因此，我們應立足現實、“退而結網”，不要“臨淵羨魚”。

二、自己動手，豐衣足食

實驗器材不夠，我們可以帶領學生制作，這其實就是非常了不起的科學實踐課了，學生動手制作一件器材，其教育效益遠非純操作一件器材可比，這是農村小學的優勢，然而，這往往卻被我們忽視了。實際上，只要我們留心去學習、實踐，完全可以讓“兼職”變成“專職”。

三、鍥而不舍，金石可鏤

其他教師的評價可以提高我們的教學水平，鍥而不舍的教學反思也可以提高自己的教學水平。但如果能夠把自己的課錄制下來，以他人的視角反復地揣摩、思考，這樣的反思會更具效果。而當前，配置攝像機或數碼相機的農村小學已不在少數，更何況帶攝像功能的手機幾乎已經普及。只要我們農村的科學兼職教師不斷地采取多種形式去反思，長此以往，不斷努力，不斷進取，就可以達到“鍥而不舍，金石可鏤”的效果，從而讓兼職走向專業化。

四、統籌兼顧，做好兼職

1.讓科學教學和其他學科的教學相和諧

無論是學科上的、還是學生行為上的，各科教學都應該是一個和諧的系統，特別是科學學科，更需要其他學科教師的合作，只要學科教師合作好了，那么我們在教育教學上就有了良好的教學環境。

2.教師的教學思想要和家長的教育思想相和諧

只管語文、數學、英語，這是農村常見的現象。孩子們有時制作的一些器材甚至會被家長一氣之下摔壞，對于一些考察活動家長也會心有怨言等。對于這種不和諧的情況，我們教師負有很大的責任。因為，我們沒有讓他們看到科學課的魅力所在，生活中，科學無處不在，如，蘋果為什么落在地上、螺絲為何帶有斜紋、盤山公路為什么是盤旋而上的等現象都是科學的展現。我們要采取正確的方式引導學生去學習科學，引導家長正確認識科學的價值，那么，科學教學的效果定會得到明顯提高。

3.教師的興趣要和學生興趣相和諧

我首先要讓自己對科學感興趣，這是上好科學課的重要條件。憑什么讓學生“親其師、信其道”，最重要的途徑就是對科學的熱愛和興趣。只有師生對科學興趣合一了，才能達到教學相長的最高境界。所以，我們得努力促進師生興趣的和諧。只要培養起學生的興趣，兼職的專業化發展便不是問題了。

在“兼職”這條道路上，雖然艱辛，但我們只要堅持不懈就能讓“兼職”變成“專職”，從而推動農村小學科學教育發展。

編輯 謝尾合