日記

對(duì)于初涉世事的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，記日記是一種道德長(zhǎng)跑，每天堅(jiān)持，會(huì)使人的心靈求真、向善、愛(ài)美。我校通過(guò)日記課題研究對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行指導(dǎo)，收到了良好的效果。

一、日記——自我教育

學(xué)生寫(xiě)日記，不管是記述自身的進(jìn)步與退步，還是反映生活中耳聞目睹或親身經(jīng)歷的事情，他們都要用自己已經(jīng)形成的道德價(jià)值觀與是非標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)生活中的人或事做出評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)實(shí)際上就是一種自我教育。小學(xué)生有愛(ài)吃零食的習(xí)慣，常常因?yàn)榱闶车恼T惑而對(duì)一日三餐沒(méi)了胃口，長(zhǎng)久下來(lái)，身體逐漸虛弱。周一的升旗儀式上，×班的××同學(xué)沒(méi)站多久就臉色發(fā)黃，被同學(xué)扶回了教室。升旗儀式結(jié)束后，同學(xué)們紛紛笑話她，說(shuō)她“弱不禁風(fēng)”，一陣風(fēng)吹來(lái)都能把她刮倒。恰巧第一節(jié)課后，學(xué)校的“新聞大家談”展示活動(dòng)中又提到了垃圾食品的問(wèn)題。于是她在當(dāng)天的日記中寫(xiě)道：“這幾天，我沒(méi)吃飯，總是到小商店里買面包和零食吃。但是今天發(fā)生的這件事，讓我決定以后再也不吃零食了。我現(xiàn)在正是身體發(fā)育的時(shí)候，只有吃好飯身體才健康，才能學(xué)習(xí)好?！彼庾R(shí)到了不好好吃飯對(duì)她的危害，但班里這種現(xiàn)象還很嚴(yán)重，為什么不讓她把日記讀出來(lái)，與同學(xué)達(dá)成共識(shí)，達(dá)到自我教育的目的呢？同學(xué)們聽(tīng)后，若有所思，引導(dǎo)他們討論：買零食吃好，還是吃飯好？大家暢所欲言，一致認(rèn)為應(yīng)該吃飯。老師讓他們把自己的感想寫(xiě)進(jìn)日記中，通過(guò)同伴間的告誡，引起同學(xué)的自我覺(jué)醒，從而達(dá)到自我教育的目的。

二、日記——健康成長(zhǎng)

學(xué)生日記是他們向教師打開(kāi)的一扇心靈的窗戶，其內(nèi)容有的反映他們學(xué)習(xí)或生活中的困惑，需要老師的幫助，找出正確的答案；有的提出對(duì)周圍事物以及某些問(wèn)題的看法和建議，需要老師作出裁決；有的則反映自己取得的成績(jī)，需要老師肯定、表?yè)P(yáng)，從而增強(qiáng)信心?！捌诖?yīng)”告訴我們，當(dāng)學(xué)生感受到教師的厚愛(ài)和熱情的期待時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的進(jìn)取心和自信心，并由此而激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力。所以我對(duì)待學(xué)生日記中反映出來(lái)的思想信息，多從正面疏導(dǎo)，指明改正的方向。批改所用的語(yǔ)言，不過(guò)長(zhǎng)，明白淺顯，富有鼓勵(lì)性。尤其對(duì)后進(jìn)生，我抓住機(jī)會(huì)，與他們說(shuō)上幾句悄悄話，利用他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。

“每當(dāng)我與朋友發(fā)生矛盾時(shí)，我十分傷心，我會(huì)想：是不是我錯(cuò)了，是不是我對(duì)朋友的態(tài)度不好……”（評(píng)語(yǔ)：你多善解人意呀！即使有錯(cuò)，朋友也不會(huì)怪你的。敞開(kāi)心扉，多與朋友交流，越來(lái)越多的人會(huì)喜歡你。）

“以前，我認(rèn)為自己的字是最好看的，可現(xiàn)在當(dāng)我翻開(kāi)別的同學(xué)的作業(yè)，看到他的字體時(shí)，總感到羨慕，覺(jué)得自己太笨?！保ㄔu(píng)語(yǔ)：不要自卑，你的字已經(jīng)寫(xiě)得很棒了，要學(xué)會(huì)自我欣賞。既然發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)，那就多向他學(xué)習(xí)吧！相信你會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！）

……

如果把學(xué)生日記作為學(xué)生成長(zhǎng)的種子，那么我們的智慧和心血就是孕育種子的肥沃土壤，相信在我們正確的引領(lǐng)下，這些種子定能健康茁壯地成長(zhǎng)！相信在陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)下，這些種子定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)！

編輯 謝尾合