試論幼兒園超前教育

摘 要：幼兒園教育超前化是當前幼兒教育領域一個備受關注的問題。幼兒園是教育的重要階段，此階段教育主要是為幼兒品質、習慣、能力、態度等方面做準備，并不是階段性的知識準備。針對當前幼兒園教育超前化的取向，教師必須堅持正確的教育觀，遵循教育規律，科學教學，以促進幼兒的健康發展。

關鍵詞：幼兒園；超前教育；教育體制

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”隨著社會的不斷發展，社會對幼兒園教育質量的要求也悄悄地出現了變化，一些違背教育規律、錯誤的教育價值——幼兒園超前教育現象，使得幼兒園教學偏離了科學發展的軌道。下面就幼兒園超前教育淺談幾點看法。

一、超前教育出現的原因

1.超前教育是教育體制下的產物。當前教育已經由初高中教育逐漸走向了小學，又轉向了幼兒教育，之所以有這樣的現象，主要是因為我國應試教育過于重視分數，而且隨著升學壓力的不斷增重，很多家長的重視度逐漸向幼兒開始轉移，這樣的教育體制成為幼兒超前教育產生的原因。

二、幼兒園超前教育的弊端

幼兒園是孩子第一次體驗公共集體生活環境，他們對社會、人際交往還不夠了解，所以幼兒園對孩子性格培養、人際關系發展、能力與天賦的挖掘就顯得極為重要。然而當前幼兒教育多超前教育傾向較為嚴重，這對孩子的身心健康發展是十分不利的。

1.不利于幼兒能力的發掘

幼兒教育階段的孩子，他們的大腦正處于欠發掘的階段，此時如果能夠適當地進行教育，將十分有利于發掘他們的潛能，然而超前幼兒教育很少從孩子興趣出發，關注孩子的發展需要，往往是直接給學生安排一些學習任務，這對孩子潛能的發掘是十分不利的。

2.不利于幼兒積極、健康性格的培養

幼兒時期正處于身體發育、心理成熟的重要階段，此時期幼兒的身體機能極為脆弱，需要引起我們的高度重視，然而超前教育使越來越多的孩子失去了享受快樂童年的權利，他們提早受到學習壓力的影響，這對于幼兒的身心發展來說是極為不利的。

基于此，幼兒教育必須要以幼兒為中心，教育的重心也應該從教材或知識轉移到幼兒的生活與幼兒的世界，強調幼兒教育要適應幼兒成長的自然節奏和速度，在幼兒教育中要尊重幼兒的天性、本能、興趣和發展的需要，切實促進幼兒身心健康地發展。

參考文獻：

葛靈怡.淺談幼兒園超前教學[J].新課程：教研版，2013（04）.

編輯 謝尾合