把學生從負螺旋狀態中解放出來

一個學生如果一考就能考好，一好就受表揚，他就有成功感。有了強烈的求知欲，這樣這個學生就進入了一個學習的“正螺旋狀態”，這就是上升的狀態，是步入成功的軌道。反之，一個學生如果遭到困難和挫折，遭受批評，對自信心，對學習興趣都是打擊。這樣就步入了一個“負螺旋狀態”，這就是下降的狀態，就會產生失敗的學生。

如果孩子處于負螺旋狀態，就好比掉在一個坑里，他已經非常困難了，你站在坑上表揚他是沒有用的，你要跳進坑里，就是說要學會去理解他的困難和痛苦，要找到和他的“共同體驗”和“共同語言”，才能找到幫助他的有效方法，否則他就很難上來。

成功的體驗不在讀書，孝義六中307的學生李××在小學是全校有名的搗蛋學生；進入初中，他是第一個讓我感到頭疼的學生，盡管坐第一排，但一節課頭總是往后調，有時就把鄰班同學鼻子打得流了血，老師剛離開教室直呼老師姓名……但是班里曾經兩次丟失自行車，都是他幫同學找到的，掃操場，看著同學向尼龍袋里倒垃圾很辛苦的樣子，他向學校衛生員借來平車三下五除二地解決了問題……這是一個大膽、心細、關心他人、責任心強，非常懂事的孩子，我看在眼里，喜在心頭，因而一次次表揚他，慢慢地，他進班時的毛病一一改正，學習上也是一天比一天進步，初一進班34名，初二升級考試班內第三，這個孩子真正進入了“正螺旋狀態”，進入了成功的狀態。

所以，時刻注意保護和培養孩子成長中的求知欲、成功感、自信息是教育至高無上的任務，而關注孩子處于哪種狀態比盯“成績”更重要，當孩子厭學處于負螺旋狀態，那就不只是成績處于下降趨勢，我們的努力就是幫助他走出“負螺旋狀態”，進入“正螺旋狀態”，那就是上升的趨勢，成長的狀態，這樣他就會自己看著天空，向著陽光枝繁葉茂地成長。

編輯 謝尾合