一個學生如果一考就能考好,一好就受表揚,他就有成功感。有了強烈的求知欲,這樣這個學生就進入了一個學習的“正螺旋狀態”,這就是上升的狀態,是步入成功的軌道。反之,一個學生如果遭到困難和挫折,遭受批評,對自信心,對學習興趣都是打擊。這樣就步入了一個“負螺旋狀態”,這就是下降的狀態,就會產生失敗的學生。
如果孩子處于負螺旋狀態,就好比掉在一個坑里,他已經非常困難了,你站在坑上表揚他是沒有用的,你要跳進坑里,就是說要學會去理解他的困難和痛苦,要找到和他的“共同體驗”和“共同語言”,才能找到幫助他的有效方法,否則他就很難上來。
成功的體驗不在讀書,孝義六中307的學生李××在小學是全校有名的搗蛋學生;進入初中,他是第一個讓我感到頭疼的學生,盡管坐第一排,但一節課頭總是往后調,有時就把鄰班同學鼻子打得流了血,老師剛離開教室直呼老師姓名……但是班里曾經兩次丟失自行車,都是他幫同學找到的,掃操場,看著同學向尼龍袋里倒垃圾很辛苦的樣子,他向學校衛生員借來平車三下五除二地解決了問題……這是一個大膽、心細、關心他人、責任心強,非常懂事的孩子,我看在眼里,喜在心頭,因而一次次表揚他,慢慢地,他進班時的毛病一一改正,學習上也是一天比一天進步,初一進班34名,初二升級考試班內第三,這個孩子真正進入了“正螺旋狀態”,進入了成功的狀態。
所以,時刻注意保護和培養孩子成長中的求知欲、成功感、自信息是教育至高無上的任務,而關注孩子處于哪種狀態比盯“成績”更重要,當孩子厭學處于負螺旋狀態,那就不只是成績處于下降趨勢,我們的努力就是幫助他走出“負螺旋狀態”,進入“正螺旋狀態”,那就是上升的趨勢,成長的狀態,這樣他就會自己看著天空,向著陽光枝繁葉茂地成長。
編輯 謝尾合