淺談語言情境在英語教學中的運用

摘 要：英語是通向世界的語言橋梁，在英語教學中，要營造濃厚的英語氛圍，幫助學生更輕松地學習英語，需要把英語課堂搞活，使學生在輕松愉悅的環境下學習，掌握一門語言。應從以下幾個方面入手：創造校園英語環境，營造學習氛圍；運用媒體，激發情趣；競爭永遠是一劑課堂興奮劑；注重“以人為本”，發揮學生主體作用；從家庭、社會、生活中汲取英語學習的資源。最終讓英語走近每一個學生，讓英語課堂從此充滿歡聲笑語。

關鍵詞：語言情境；英語教學；作用

英語是通向世界的語言橋梁，在英語教學中營造濃厚的英語氛圍，培養學生學習英語的興趣和良好習慣，使學生從小形成正確的讀音、良好的情感、初步的語言交際能力是初級階段英語教學的熱點和核心。因此，我認為，為了更好地實現教學目標、幫助學生更輕松地學習英語，需要把英語課堂搞活，讓課堂充滿活力，使學生在輕松愉悅的環境下學習、掌握一門語言。因此，從下面幾個方面談一下個人的看法。

一、創造校園英語環境，營造學習氛圍

初級階段英語的學習目的是：“培養英語學習興趣，養成良好學習習慣和策略，利用年齡優勢，使學生在語言和聽說方面打下堅實的基礎。”應首先從優化校園環境開始，要求全校師生在校園內都盡量講英語。教師與教師，教師與學生，學生與學生見面打招呼，相互之間的問候都要盡量用英語；校園內設置的名人名言、各種標志牌、黑板報宣傳標語都應注有英語標志；校園內各種花草樹木名稱介紹都應有英語標志；每日安排一定時間的英文早讀練習，英文廣播；在班級設立英語角和辦好英語板報，并鼓勵學生自辦手抄報，開展各種形式的競賽。英語是表音文字，通過模擬對話，讓學生讀出語感。可根據課文實際，扮演文中人物，或改編課文內容，假設人物，然后由教師與學生、學生與學生之間對話。這樣，學生就能學會語言的具體運用。通過這些形式，在學校、班級營造出師生人人奮發進取、妙趣橫生的英語良好氛圍。

二、運用媒體，激發情趣

1.使用錄音機，引起課堂學習興趣

利用錄音機播放一段節奏明快的歌曲、伴音或歌謠，可以激發學生學習興趣。收聽、跟讀地道的英語，把握標準的語音、語調，培養和發展學生的聽、說能力。給學生創造條件，為其錄音、播放，讓他們聽到自己的發音，感知自己發音的優、缺點，進而發揚優點，矯正不足，繼續提高。

2.運用投影儀，呈現出畫面及圖像，讓學生有身臨其境的感覺

投影儀的使用，是其他平面媒體都比擬不了的。可以通過制作一些彩片、插圖等豐富我們的教學，為學生創造生動、形象的情景，有利于引導學生進入角色。通過這樣生動的教學，學生必能準確、牢固地記住所學的知識，且學習積極熱情會很高。

3.放視頻錄像，變靜為動，使學生身在其中，知其所學

教學視頻錄像能做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音、形、義有機結合，能幫助學生更好地感知和理解語言的形式和內容。

三、競爭永遠是一劑課堂興奮劑

競爭好勝心理驅使學生樂于參與比賽活動，這又是進行某項或幾項知識與技能綜合訓練的手段，在培養學生靈活運用所學知識方面有很大的作用。運用競賽，挖掘學生的學習“潛能”，最大限度地調動了學生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。

在這里我著重講一下小組活動在英語課堂教學中起到的積極作用：（1）小組活動在課堂上起到操練語言、有目的地實踐語言項目的作用，從而達到當堂鞏固的效果。（2）小組活動提供了大量的向其他同學學習的機會。

四、注重“以人為本”，發揮學生主體作用

教師應把學生看做是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發展的機制，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的發展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用英語的能力。在課堂教學時，我們不妨進行一番“換位思考”。把學生置于主體地位，使學生很自然地用英語思考、很積極地進行英語語言輸出，相對傳統的灌輸式、封閉式教學方法而言，學生的學習興趣可想而知。

五、從家庭、社會、生活中汲取英語學習的資源

家庭、社會有廣泛的學習空間，我們倡導學生在家中看電視、上網、聽錄音，要注意學習英語，用英語與家人交流，晚上睡前20分鐘背誦英語單詞等，形成一個良好聽英語、說英語的家庭語音環境。鼓勵支持學生參加外出學習、訪友、出游、聚會、夏令營考察等社會活動，要注意英語學習，見了外國人要主動用英語上前交談，學習外國人口語。一定要讓學生在生活中運用到所學的英語知識，留心觀察記錄商場、街道、各類宣傳牌等英語標識語，以此鞏固英語學習成果，讓英語真正融入學生的日常生活中。

今天的學生將是明天的棟梁，那么現在我們就讓英語走近每一個學生，讓英語課堂從此充滿歡聲笑語。

參考文獻：

[1]王才仁.英語教學交際論[M].廣西教育出版社，1997.

[2]胡壯麟.對中國英語教育的若干思考[J].外語研究，2002（03）.

編輯 董慧紅