趣味教學 打造魅力課堂

摘 要：結合計算機教學實踐經驗，就小學計算機課堂教學中的多種趣味教學方式、方法等進行了分析、總結與歸納。旨在以趣味教學形式為契機，真正構建起高效與魅力并具的計算機課堂教學。

關鍵詞：小學信息技術；趣味教學；課堂游戲；競賽活動；社會生活

隨著現代信息技術的快速發展，社會要求先進人才必須具備扎實的信息技術素養以及實際操作技能。這就向我們表明了開展小學信息技術教育的必要性及迫切性。以下，筆者僅結合自身的計算機教學實踐經驗，就小學計算機課堂教學中的多種趣味教學方式、方法等展開初步的分析、總結與歸納，切實推動小學信息技術教學效率及質量的提升與發展。

一、將計算機教學內容巧妙融入課堂游戲之中，寓教于樂

游戲，是孩子生存、活動的基本方式，更是低年齡段學生的天性、權利與最正當的行為，與小學生活潑愛動、愛玩愛鬧的主觀行為特征交相輝映。因此，小學計算機教師若是能將計算機學習內容巧妙融入學生所喜聞樂見的課堂游戲活動之中，從而真正起到寓教于樂、讓學生在游戲活動中就能輕松掌握所學知識的良好目的。

對此，我感受深刻。例如，為了幫助學生更加熟悉電腦鍵盤的設置、熟識鍵盤中每個鍵的作用，我將“金山打字通”的游戲軟件充分引入課堂教學活動之中，鼓勵學生根據提示正確打出軟件所規定的漢字、字母與符號等。當學生完成軟件上所規定的任務時，軟件會自動彈出“每分鐘××個字，太棒了，繼續加油”的字樣，并開展難度稍大的打字練習；當學生沒能及時完成打字任務時，系統則會跳出“挑戰失敗、再接再厲”等字樣，給予學生繼續進行打字游戲的必要信心與信念。如此，“金山打字通”這一課堂游戲便深深吸引了學生運用計算機打字的興趣與積極性，更能真正實現“在玩中學”、寓教于樂的目的。

二、將計算機學習內容同課堂競賽活動形成緊密的聯系，寓教于趣

小學階段的學生雖然實際年齡較小，但也同成年人一樣有著較強的自尊心與好勝心。教育心理學經過大量的調查與研究也持相同觀點：小學階段的學生大多有著強烈的自尊心以及表現自我的欲望，渴望能在集體活動中將自己的才能充分展示給其他人，以此贏得大家廣泛的尊重。由上述分析中我們不難看出，假設小學計算機教師能將具體的學習內容同競賽性質的課堂活動形成緊密的聯系，不僅能最大限度上激發與增強學生的積極進取精神，而且能促使學生為了爭取最后的勝利全力以赴地投入學習活動之中。

如，學習了PowerPoint的基礎知識及使用技巧之后，我向學生布置了一項特殊的任務：自由組合學習小組，以小組為單位嘗試制作一組幻燈片，內容必須積極、健康向上。看哪組學生最終的幻燈片成果內容最新穎，背景設計最美，包含的圖片、動畫方式最全面，播放時哪組又能最自如、最輕松地進行幻燈片的切換與放映……

這一比賽性質的活動給予了學生展示自我的最佳機會，因此他們每個人都得以以最飽滿的熱情與狀態快速投入幻燈片的設計與制作等一系列籌備過程之中。不僅充分調動了自身的參與興趣以及熱情，而且還幫助他們在前期準備過程中進一步實現了對于幻燈片相關知識的復習、鞏固與升華，并最大限度上保證了這節內容的實際學習效率及質量。

三、結合學生已有的社會生活經驗開展計算機教學活動，寓學于樂

任何學習科目的知識都離不開對現實生活的總結、歸納與升華，從這層意義展開來講，其具體學習內容都與學生的日常社會生活實際有著極為密切的聯系。小學計算機同樣也不例外。鑒于這種情況，一線教育工作者可以在日常的教學過程中有意識、有目的地列舉同學生實際生活息息相關的實例，這樣既能為學生創設熟悉且親切的學習氛圍，促使其充分認識到所學內容的必要性及重要意義。

如，公式運算是Excel電子表格中的教學重點與難點所在，學起來既枯燥又無味，學生也明顯缺乏高漲的學習興趣以及積極性。因此，在教學相關內容時，我向學生出示了班級上全體學生期末考試中各科的考試成績，并以此為突破口，帶領他們完成運用公式快速計算每位學生的平均分數、各科學生的平均分數、班級平均分等演示步驟。學生很驚奇地發現原本需要進行大量計算的內容只需要借助特定的公式便可輕松計算出最終的結果，因此他們的學習興趣以及積極性也就得到了最大限度的增強與開發。

總之，小學計算機教育工作者必須結合學生的實際情況，將更多新鮮、有趣的教學形式運用到課堂教學之中，唯有這樣才能在充分增強小學計算機課堂趣味性、調動學生學習熱情的同時，真正使他們能自覺、主動且積極地投入學習活動之中，而這無疑是實現小學信息技術有效教學的有效途徑。

參考文獻：

[1]石磊.試論如何有效提高小學計算機教學效果[J].中小學電教，2012（03）.

[2]凌勇灤.激發學計算機學習興趣，教輔結合寓教于樂：小學計算機信息技術教學心得[J].科技致富向導，2012（05）.

編輯 董慧紅