科學開展美術教育，促進幼兒健康發展

摘 要：美術教育作為幼兒園教學中的重要組成部分，能夠培養兒童繪畫、手工等能力。但是在幼兒園美術教育的現實情況中，一味地強調對知識和技能的培養，忽視了對幼兒先天想象力的保護，因此在幼兒園中開展科學的美術教育活動對促進幼兒健康發展具有促進作用。

關鍵詞：美術教育；幼兒教育；健康發展

在幼兒園的教學組成中，美術教育占有重要的地位，其具體要求是通過引導幼兒在觀察事物的顏色、形狀、結構的基礎上培養繪畫、手工等能力，并能夠運用這種能力表達對周圍事物的認識，從而培養幼兒對美術的興趣和對生活的熱愛。

一、科學開展美術教育能夠促進兒童心理的健康發展

每個幼兒對美術都有多于其他知識的興趣，因此營造輕松、愉快的學習與創作氛圍能夠更好地激發幼兒對美術創作的積極性，通過創作表現能夠獲得對學習的自信心和自尊心，促進幼兒健康心理的發展。例如，老師可以在黑板上面畫一朵花并讓學生進行模仿，其中有兩名孩子在繪畫的過程中都非常認真，如果老師表揚其中一個孩子畫得很好，而對另外一個孩子說畫得還可以，不如其他同學畫得好，這樣可能會導致被表揚的孩子對美術展現出持續的熱情，而沒有被表揚的孩子就會對自己的能力產生懷疑，不愿意再進行創作，甚至對美術產生厭煩的心理。

二、科學開展美術教育能夠培養兒童的合作意識

在幼兒園中為了調動課堂氣氛，提高學生對美術的興趣，很多老師會采用合作式的教學，讓孩子們有意識地進行集體創作，通過分工讓孩子們體驗合作的樂趣，認識到集體的力量，并學習與同學進行相處的經驗，同時通過分工合作也能讓孩子們看到同伴的繪畫作品，在增強情感體驗的同時培養合作意識。

三、科學開展美術教育能夠提高兒童的表達能力

在幼兒園階段學習的小朋友除了要學習語言的表達，還要學習利用其它活動表達情感的方式，而利用繪畫能夠實現這種教學目的。例如，幼兒可以利用簡單的圖形展現出家庭，以此來表達對家人的喜愛與依賴，或者利用繪畫表達幼兒的夢想等等。

開展科學的美術教育，除了本文所列的內容還能夠幫助教師調整教學進度，鼓勵幼兒自由表達美術創作的感受，對培養幼兒的想象力、創作力以及美術素養具有重要的作用。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍