成功的教育，從關愛學生開始

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”可見，愛是通往成功的教育的橋梁。

在教學工作中，我們經常會看到有些教師缺少對學生的愛，師生間感情淡薄，學生攝于老師的威嚴，表面上順從，內心卻對老師很反感；有些教師“溺愛”學生，事事都依著學生，而學生并不領情，甚至變本加厲，老師陷于被動地位。那么，老師應該怎樣關愛學生呢？

一、關愛學生，首先要尊重學生

現代教育的民主性原則要求教師要尊重學生，在人格上把自己放在與學生平等的地位，用心靈贏得心靈，只有這樣才能真正密切師生關系，提高教育教學的效果。教師教學的過程，實質上是教師和學生之間一種情感交流的過程。只有尊重學生的人格，平等對待每一個學生，才能拉近師生間的距離，做學生的良師益友。

二、尊重學生的個性差異

世界上沒有完全相同的兩片綠葉，學生必然存在差異，每個個體都有自身的特點，教育者的責任就是要善于發現學生的個性特點，對學生“因材施教”。例如，有的學生內向、愛靜；有的學生外向、好動。根據學生的個性特點，教師可以因人而異，采用不同的方式對待。學生的學習也可分層次進行，不同層面的學生可提出不同的要求。對于基礎好的學生提出高要求，對于基礎比較差的學生可以放低些要求。又如布置作業，可以設計一些必做題和選做題或自選作業。讓優等的學生有發揮的余地，讓后進學生也有自由選擇的機會。這既尊重了學生的個性特點，又從不同層面上培養和提高了學生的學習能力。學生只要在某一方面有所提高，有所進步，就是成功了。

三、關愛學生與嚴格要求學生結合

中國有句古話：“嚴師出高徒。”教師對學生的嚴格要求也是對學生的一種尊重，但嚴格要求要嚴得恰到好處。為人師者，不嚴可能會誤人子弟；嚴得不恰當，同樣也會誤人子弟。教師不嚴格要求學生，就會使學生我行我素、放任自流。由于種種原因，有些教師對學生的管理和教育放任自流，或交付家長推卸責任，或簡單處理挫傷情感，對學生的成長造成不良影響。在教學中，嚴格要求學生的必要性是毋庸置疑的。這是因為它不僅是社會對教育的要求，也是學生及家長對教育的希望。面對每天都在變化中的學生，對他們的要求不能放松。社會環境及不良因素隨時隨地都可能會對學生施加影響，削弱學校正面教育的成效。因此，教師要非常重視學生的思想道德和行為養成教育，嚴格要求學生，使學生在成長過程中不走彎路。

四、要欣賞學生獨特的個性

青少年時期是人的思維最活躍的時期，他們善于接受新生事物，熱情大膽，敢作敢為，不同個性的學生，他們處事的方法是不一樣的，表現也是不一樣的。因此，教師要善于發現學生的獨特個性，并欣賞這種特性，有意識地保護和培養，給予學生發揮個性的自由。

個性突出的學生，在學習中，經常表現得與眾不同，想法和思考問題的角度總是別出心裁，閃耀著創造的智慧。教師就要及時給予他們表揚，對于存在的不足，要給予耐心的引導和幫助，用欣賞的眼光關注學生的發展。讓學生從小就意識到不僅自己的人生需要喝彩，他人的成長歷程也需要掌聲。

教師對學生的賞識教育也是對學生尊重的表現。賞識教育就是一種以尊重學生人格為前提，通過表揚、肯定學生的某些閃光點，實現對學生有效激勵作用的“正強化”教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上看到學生每一點點的進步，用欣賞的眼光發現學生的可貴之處，使學生看到的閃光點，使學生每天都在進步和成長。每一個人，在日常生活中都渴望獲得尊重、肯定、信任和關懷。老師希望學生具有哪些品質，那么，你就說他已經具備哪些品質，不斷地被賞識和被肯定，學生就會越來越優秀。在教育教學過程中，老師給予學生什么樣的期待，很大程度上決定著學生的行進方向。

五、要寬容學生

寬容是一種積極有效的教育態度，也是教師高尚道德情操及對學生一片愛心的體現。莎士比亞說：“贊美是照在人心靈上的陽光。”小學生畢竟還是孩子，要少批評多鼓勵。金無足赤，人無完人。再優秀的學生也不可能沒有缺點、不犯錯誤，是人都會犯錯，總會有不足。對于學生表現的不足，教師要用寬容的心態去面對。

六、要虛心向學生學習

韓愈在《師說》說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”說的是教師不一定都比學生高明，學生不能對教師求全責備，要學其所長。同時，教師既要不斷進取，精益求精，也要向學生學習，做到“教學相長”。我們在教學中，常常會遇到一些學生在答題時，理解之深刻，角度之新穎，方法之精妙獨到，閃耀著智慧的火花。對于學生在學習中出色的表現，有經驗的老師會毫不吝嗇地說：“你回答得真好，老師真的很佩服你”，這樣讓學生體驗成功的快樂，從而獲得更大的學習動力，更是我對學生獲得成果的尊重。

關愛學生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用，也是教師職業道德的必然要求。要給學生創造寬松自由的成長環境，要尊重、理解、關注、幫助、支持、賞識學生，使學生感到被接納、被信任。真正被學生尊重的教師，是那些懂得尊重學生的人。讓學生在被尊重中學會尊重，樹立做人的尊嚴和自信。

編輯 馬燕萍