樹師表形象，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

摘 要：習慣在人一生的發(fā)展中起著非常重要的作用，良好的習慣是可以養(yǎng)成的。孩子天性喜歡模仿，教師的言行舉止對幼兒習慣的養(yǎng)成有著潛移默化的影響。闡述了幼兒教師樹立自己良好形象要注意的幾個方面，以利于幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。

關鍵詞：良好行為習慣；師表形象；言談舉止

作為一名幼兒老師，不僅承擔著孩子教育教學的責任，也承擔著培養(yǎng)他們良好行為習慣的重任。“近朱者赤，近墨者黑”，教師的言行舉止影響著幼兒的成長。因此，教師要十分注意自己給幼兒留下的印象，要努力使自己從各個方面成為學生能夠仿效的榜樣。

一、和幼兒建立平等、和諧的師生關系

教師與幼兒建立平等和諧的師生關系是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的基礎。教師應樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的興趣、愛好，不因幼兒的年幼，而忽視幼兒的需要，也不把教師的意志強加于幼兒，而是要與幼兒建立民平等和諧、輕松愉快的師生關系。只有在這種環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅地表現(xiàn)自己。

二、語言表達文明規(guī)范

語言交流是教師和幼兒溝通的重要方式。教師在平時的教育管理中要注意用語文明規(guī)范，講究語言藝術，用美的語言去感染學生。教師語言要以鼓勵表揚為主，多說“你回答得真好”“你愛動腦筋，老師真為你高興”“老師相信你一定行”這些增加孩子自信的話，即使對待反應較慢、性格內向敏感的孩子，也要不急不躁，親切平和，一定不能說臟話、粗話。

三、心態(tài)、情緒平穩(wěn)愉快

幼兒教師在教育活動中要有健康積極的心理和愉快平穩(wěn)的情緒，不能把煩惱、焦慮、怒氣等不良情緒帶給幼兒，這是教師的職業(yè)要求。每一位教師走進教室后，都要把一切煩惱、不快暫時拋到腦后，把那些引起自己情緒波動的事情暫時忘記，主動控制自己的不良情緒，自覺地實現(xiàn)情緒轉變，以快樂、飽滿和平穩(wěn)的情緒去感染幼兒，全身心地投入到教育活動中。

綜上所述，教師在幼兒的心目中是神圣的，教師常常成為幼兒模仿的對象，教師的言行舉止無時不在影響著幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。因此，教師要時刻注意自己的形象，為幼兒樹立榜樣，對幼兒多關心鼓勵，使幼兒自信、愉快地生活學習，進而形成良好的行為習慣。

參考文獻：

[1]姜明偉.幼教教師良好形象的提升途徑[J].學前教育研究，2011（08）.

[2]劉進勇.談幼兒教師言行舉止的重要性[J].學前教育，2012（07）.

[3]馬曉紅.培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的策略研究[J].幼兒教育，2012（12）.

編輯 馬燕萍