讓語文更加有趣、有效、有用

新課程標準要求小學語文教學做到將豐富的人文內(nèi)涵融入對學生精神領(lǐng)域的影響，學生對語文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

著名的心理學家洛克曾說過：“教導兒童的主要技能是把兒童應做的事也都變成一種游戲似的?！睂W生在歡快、活躍、氣氛高漲的氛圍中獲取直觀而生動的感性知識，在游戲中認識世界，并在其中吸取成長的種種經(jīng)驗。游戲、玩耍是孩子的天性，是孩子認知世界的重要途徑。游戲會促使孩子們說話、交流、探索、想象、創(chuàng)造、展示。從一定意義上來說，小學語文課堂教學游戲化是我們新課程標準所追求的目標。

大量事實都證明現(xiàn)在的許多科學發(fā)現(xiàn)、科學理論都與各種不同形式的游戲具有十分緊密的起源關(guān)系。正是基于游戲的重要性，諾貝爾獎得主弗萊明指出：“他不是在做研究時，而是在做游戲時發(fā)現(xiàn)了青霉素。正是做游戲的人做出了最初的發(fā)現(xiàn)，而更按部就班的科學家發(fā)展了這些發(fā)現(xiàn)。”尤其是今天遍布全世界的各類游戲中隱含著的無窮智慧，更為科學理論飛速發(fā)展開拓了無限美景。

作為實踐性很強的語文學科，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐。小學語文課堂教學游戲能把枯燥復雜的教學內(nèi)容寓于輕松愉快的游戲之中，讓學生不知不覺地主動學習。課堂上開展適當?shù)男∮螒?，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學生的思路，促進集體的團結(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，帶動學生的學習積極性。使他們在學習過程中綜合發(fā)展語言運用能力，感悟人物情感，提高人文素養(yǎng)。

也許在游戲過程中學生只是玩得很投入，并沒有考慮太多游戲之外，但是游戲結(jié)束時，教師加以總結(jié)，往往能收到單純說教無法達到的良好效果。結(jié)合多年的語文教學經(jīng)驗，根據(jù)不同年齡學生的心理特點，我總結(jié)了一些課堂中比較實用的游戲，在這里與大家進行分享。

一、適合做新課導入的游戲

（一）頭腦風暴（用于生字復習）

游戲規(guī)則和程序：

1.全班學生分成兩至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫某個字的同音字（音調(diào)不同也可以）。

2.同組的其他學生可以提示，也可以換人，但是不能借助字典或其他工具。

3.相同時間內(nèi)看哪個組寫得最多。

4.評比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止?？匆粋€組內(nèi)哪個學生想到的字最多。

（二）無限遐想（適用于小學高年級）

游戲規(guī)則和程序：

1.全班學生分成兩至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫由某個詞聯(lián)想到的詞。

2.同組的其他學生可以提示，也可以換人。

3.相同時間內(nèi)看哪個組寫得最多。

4.評比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止。看哪些詞最有創(chuàng)意。

二、適合做新知講解的游戲

（一）開動小火車（低年級學習新生字）

游戲規(guī)則和程序：

1.準備：相關(guān)字母、聲母卡片。做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式?；疖嚳梢詸M著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。

2.師：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發(fā)火車開動的“嗚——咔嚓、咔嚓”的聲音，有利于營造氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。

（二）顛三倒四（練習識字）

游戲規(guī)則和程序：

1.教完生字后，教師將生字卡片逐一發(fā)給學生。

2.請拿到生字卡片的學生舉著生字卡片上臺，隨機排列，接著讓臺下的學生讀生字。

3.教師隨意變換學生排序，以此練習識字能力和提高熟悉程度。

（三）找朋友（學習字的偏旁、結(jié)構(gòu)，正反義詞，聲母與韻母的相拼）

游戲規(guī)則和程序：

1.準備：有生字的卡片。導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。

2.在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友。比如，一生拿一張卡片“打”，拿卡片“拔”和“拍”的學生就都可以上前說：“我是你的好朋友?！?/p>

3.教師準備一些聲母或韻母相同的生字，用卡片的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。

（四）順風耳（學習音近的拼音字母和生字）

1.準備：學生每人準備一套拼音卡片和有關(guān)的生字卡片。

2.導語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風耳。請聽仔細。

3.老師或小老師報音，其他學生找出相應的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo，ɑo，ɑo”?？凑l找得對、準，讀得快、準。

三、適合對新知進行練習的游戲

（一）集體造句（高年級寫作練習）

游戲規(guī)則和程序：

1.分成若干小組，每一小組第一位組員準備好一支筆和一張空白紙，游戲開始向每小組第一位組員隨意在紙上寫一個字，然后將筆和紙傳給第二人，第二人按要求寫完一個字后交給第三位組員……直到組成一個句子。

2.如果到排尾句子沒有結(jié)束則排尾的組員將句子寫完整，寫完后將所造的句子高舉起來，最后以句子通順、先舉起造好句子的小組為勝。

（二）找隊友（生字練習）

游戲規(guī)則和程序：

1.教師將已學漢字（合體字）拆開，分別貼出來，組織學生或者安排小組合作來進行組合。

2.比如，教學“海”“新”“作”等生字時可將這四個字拆成“氵”“每”“親”“斤”“亻”“乍”分別寫在卡片上，分給6位學生。

3.讓其他學生邊倒數(shù)，讓這6位學生組字。以固定時間內(nèi)組合既快又準確的選手獲勝。

通過在自己的課堂中不斷實踐，總結(jié)出來以上一些比較有實效性的課堂活動游戲。融入游戲的語文課，會讓我們的學生學到更多，體會更多，也會激發(fā)起更多的對語文學科學習的興趣。

相信科學的游戲不僅有利于培養(yǎng)學生的探索能力、抽象思維能力和進行類比的能力，又能培養(yǎng)學生的側(cè)向思維和聯(lián)想能力、創(chuàng)造性形象思維和敏銳的反應能力，并最終培養(yǎng)出有利于人類發(fā)明創(chuàng)造的素質(zhì)。我相信，擁有強烈的興趣、愛好、求知欲的孩子，在將來定會矢志不渝地追求目標，一旦確定奮斗方向，就會用鍥而不舍的恒心、毅力、勇氣去實現(xiàn)自己的美麗夢想！

編輯 馬燕萍