淺談初中數學預習

摘 要：初中數學預習在學習過程中起著至關重要的作用。預習就是要讓學生在上新課之前對將要學習的知識進行系統的了解，以提高課堂學習效率。

關鍵詞：預習；主動；探索；創新；思考；有效

我們做任何事情都需要事先做好準備，才能取得更好的效果。學習初中數學也是一樣，也需要學生在課前做好充分的準備，即預習。做好課前預習，可以使學生明確新課的重點和難點，發現自己不理解的內容，就會在課堂上更加有針對性地學習；做好課前預習，還可以使學生提高自學能力，增強創新意識，并且不斷提升對新事物探索的興趣；做好課前預習，可以使學生在學習新課的過程中取得事半功倍的效果，從而提高學生的自信心，培養學生良好的學習習慣，在數學中形成了很好的良性循環。

預習并不是每節課下課之前簡單地布置給學生，要想有好的預習效果，需要教師在上課之前對新課做好充分的備課，列出預習大綱，因人而異，交給每個學生，學生才能明確學習目標，才能進行更加有效的預習，尤其是在開學的頭幾個星期，教師一定要引導學生如何預習，幫助學生有個良好的開始。

取得良好的預習效果，必須做好以下幾點：

一、在學習新課的前一天，學生要對新課內容進行逐字逐句的閱讀，認真思考，反復琢磨，用筆把重點畫出來，并加以理解。有不懂的知識點，用筆做好標記，課堂上作為聽課的重點，有針對性地學習，爭取做到對預習時已掌握的知識點理解得更加透徹，對預習時沒掌握的知識點盡可能地在課堂上弄明白。

二、學生對預習中所遇到的不懂的問題，如果是基礎知識，看看用所學過的知識是否可以解決；如果是理解性的知識，必須通過自己積極努力的思考來解決；如果是提高性的知識，一定要自己主動地探索來解決。實在解決不了，再留到課堂上通過教師的引導對不懂的知識加以理解。

三、預習過程中要學會做預習筆記，把課文的主要內容、看書時的心得、讀明白的問題的理解、不懂的問題的思考過程都記錄下來，使得自己做到上新課時心中有數。

四、預習一些幾何圖形方面的問題，可以動手做一些簡單的圖形出來，增加感性認識，提高對空間認識的能力；預習計算題的時候，可以把題目抄到草稿紙上，自己重新計算一遍，提高計算能力；預習應用題，可以先列出關于問題的主要關系式，弄清已知條件和所求問題，找到解題思路。

五、預習時應該把所有重要的定義、定理、公理、公式全部通過理解并背誦下來，以便加深印象，可以更加靈活地應用。預習時還應該把所有的例題都獨立做一遍，提高對題目的領悟能力。如果做錯了，要弄清楚為什么錯了，怎樣才能做對。如果仍然找不到錯在哪里，可以和同學商討或者請教教師，而且上課時要針對這部分內容重點聽，加深理解。

總之，課前預習是我們學好初中數學必不可少的一個重要環節是課堂學習的基礎，是提高學習效率有效的辦法之一。

參考文獻：

王清峰.淺談如何激發聾生學習數學的主動性[J].數學學習與研究，2011（10）.

編輯 郭曉云